聚成滿天星火 點(diǎn)亮雪域高原 “組團(tuán)式”教育人才援藏工作記

　　在平均海拔4000米以上的雪域高原，有一群人從五湖四海奔赴而來(lái)。

　　他們或許互不相識(shí)，共同的目標(biāo)卻讓他們走在了同一條大道上——推動(dòng)西藏基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變。他們就是“組團(tuán)式”援藏教育人才。

　　4633場(chǎng)次教學(xué)教研活動(dòng)、1739對(duì)師徒結(jié)對(duì)、188門(mén)全新課程……自2016年教育人才“組團(tuán)式”援藏工作啟動(dòng)至今，17個(gè)省市和部屬高校附屬中小學(xué)組成21個(gè)援藏團(tuán)隊(duì)，先后選派1676名教師進(jìn)藏支教，引領(lǐng)帶動(dòng)西藏自治區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　“組團(tuán)式”援藏，精髓在“團(tuán)”，“援友”們聚成溫暖民族情誼的一團(tuán)火，點(diǎn)亮西藏教育的星空。

　　組團(tuán)燃起愛(ài)我中華的火種

　　今年，是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，亦是西藏和平解放70周年。作為中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席到西藏慶祝西藏和平解放，這在黨和國(guó)家歷史上是第一次，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“就是要表達(dá)黨中央對(duì)西藏工作的支持，對(duì)西藏各族干部群眾的關(guān)懷?！?

　　特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)啟了西藏教育事業(yè)新的征程。

　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、反分裂斗爭(zhēng)教育、新舊西藏對(duì)比教育和馬克思主義國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀教育結(jié)合起來(lái)，多謀長(zhǎng)久之策，多行固本之舉。

　　何為長(zhǎng)久之策、固本之舉?

　　“援友”們飽含滿腔熱情，串聯(lián)起民族相融的血脈，切切在心。

　　在各級(jí)各類學(xué)校教育全過(guò)程中，貫穿以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族共同體意識(shí)教育，正是做好民族地區(qū)工作的長(zhǎng)久之策、固本之舉，而“組團(tuán)式”教育援藏是助力其實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新性舉措。

　　2019年7月13日，頂著高原上灼人的烈陽(yáng)，安徽省巢湖市第二中學(xué)副校長(zhǎng)、安徽省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)李敏走出拉薩貢嘎機(jī)場(chǎng)，前來(lái)歡迎的藏族教師為他獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)。

　　西藏山南市第二高級(jí)中學(xué)的展覽館里，保留著這一天的照片。照片上的李敏膚色白皙、臉龐圓潤(rùn)，與如今面前膚色黢黑、身形瘦削的男人判若兩人。他身旁原本一頭烏發(fā)的張英明，現(xiàn)在也已兩鬢斑白。

　　李敏和張英明兩人同為安徽援藏團(tuán)隊(duì)的成員，前者現(xiàn)為山南二高的校長(zhǎng)，后者則是山南市教育局副局長(zhǎng)。

　　“他剛來(lái)西藏的時(shí)候，經(jīng)常把‘為高原而生，為教育而來(lái)’掛在嘴邊。”看著李敏緊盯籃球場(chǎng)上學(xué)生的“戰(zhàn)況”，張英明拍拍他的肩膀，說(shuō)起往事。

　　“現(xiàn)在越來(lái)越感覺(jué)到責(zé)任重大。”張英明說(shuō),“我們時(shí)刻牢記教育援藏的使命，思考如何在各級(jí)各類學(xué)校教育中，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展?！?

　　安徽援藏團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中找到了答案。

　　“為救李郎離家園,誰(shuí)料皇榜中狀元……”“樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì),綠水青山帶笑顏……”黃梅戲的唱詞家喻戶曉，有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)藏語(yǔ)版本?

　　山南二高的階梯教室里，臺(tái)上的藏族學(xué)生先穿起黃梅戲戲服，一板一眼唱起藏語(yǔ)版《女駙馬》;又換上藏族傳統(tǒng)服飾，唱起藏語(yǔ)版《天仙配》。語(yǔ)言雖已改變，其中流轉(zhuǎn)的韻味和文化卻絲毫未變。

　　“孩子們非常喜歡，更重要的是他們形成了對(duì)中華文化的認(rèn)同感，對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同感。”李敏說(shuō)，接下來(lái)山南二高還計(jì)劃改編藏語(yǔ)版京劇，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)進(jìn)一步促進(jìn)文化的交往交流交融。

　　其他援藏團(tuán)隊(duì)同樣也在致力于燃起學(xué)生心中愛(ài)我中華的火種。17個(gè)對(duì)口支援省市的122所優(yōu)質(zhì)學(xué)校與西藏的134所學(xué)校結(jié)對(duì)，援藏教師與學(xué)生結(jié)對(duì)，游學(xué)訪學(xué)、夏令營(yíng)、慈善捐贈(zèng)等活動(dòng)開(kāi)展，種種舉措為民族團(tuán)結(jié)教育打下了良好基礎(chǔ)。

　　廣東援藏團(tuán)隊(duì)組織華南師范大學(xué)、嶺南師范學(xué)院等14所高校與林芝共建大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人基地，實(shí)現(xiàn)支教與思想政治教育實(shí)習(xí)“兩個(gè)融合”;山東援藏團(tuán)隊(duì)在日喀則組建“春雨愛(ài)心社”，實(shí)施中學(xué)生“五名”志愿服務(wù)模式，豐富德育內(nèi)涵……

　　“援藏的老師上課非常有趣，教了我們很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，我們班同學(xué)都很喜歡聽(tīng)?！钡┰龃肽肥巧侥隙吒咭坏膶W(xué)生，她從小就有一個(gè)警察夢(mèng)，“我要更加努力，考上中國(guó)刑事警察學(xué)院，將來(lái)回到家鄉(xiāng)，報(bào)效黨和祖國(guó)?！?

　　組團(tuán)傳遞教學(xué)相長(zhǎng)的新聲

　　2015年8月，習(xí)近平總書(shū)記在中央第六次西藏工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，改變藏區(qū)面貌，根本要靠教育。教育應(yīng)當(dāng)如何作為?這個(gè)問(wèn)題對(duì)于援藏團(tuán)隊(duì)而言早有定論，“組團(tuán)式”援藏每批期限3年，時(shí)間緊張，關(guān)鍵在于留下一支帶不走的教師隊(duì)伍。

　　21個(gè)援藏團(tuán)隊(duì)通過(guò)開(kāi)展集體備課教研、與本地教師師徒結(jié)對(duì)、教師沙龍等活動(dòng)方式，加強(qiáng)受援學(xué)校教師自主教學(xué)能力。

　　“援友”們傾盡心力，培植國(guó)家希望幼苗，篤行不怠。

　　在拉薩河的北面，坐落著一座教育城，城里聚集著10多所學(xué)校。站在拉薩周邊云霧繚繞的小山上眺望，滿眼俱是一塊塊綠茵地和塑膠跑道。

　　拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)就是其中一所，同時(shí)也是“組團(tuán)式”援藏的創(chuàng)始校。2014年，北京援藏團(tuán)隊(duì)入駐這所有著近50年歷史的學(xué)校，該校從此改頭換面。

　　北京援藏團(tuán)隊(duì)成員、拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)閤明海連續(xù)加入兩批“組團(tuán)式”援藏團(tuán)隊(duì)，“主要是一批的時(shí)間太短，總覺(jué)得我想達(dá)到的教學(xué)成果還有所欠缺”。

　　閤明海在該校主管教研，他想達(dá)到的教學(xué)成果是建立一套具有延續(xù)性的教學(xué)管理體系，無(wú)論未來(lái)來(lái)到這里援藏的是誰(shuí)，都能夠依靠這套體系科學(xué)有效地進(jìn)行教學(xué)管理。

　　經(jīng)過(guò)近年來(lái)的努力，拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)初步建立起“三級(jí)教研”體系，第一級(jí)大教研活動(dòng)以學(xué)科為中心，不區(qū)分學(xué)段，組織全校性理論培訓(xùn);第二級(jí)學(xué)段教研以年級(jí)為中心，不區(qū)分學(xué)科，研討管理學(xué)生現(xiàn)階段需求;第三級(jí)教研以備課組為中心，針對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)需要展開(kāi)。

　　“總體來(lái)說(shuō)，本地教師的跟進(jìn)情況還是不錯(cuò)的，有一些已經(jīng)可以單獨(dú)開(kāi)展教研了?！遍x明海介紹。

　　援藏教師與本地教師師徒結(jié)對(duì)，也是一種普遍做法。

　　“校長(zhǎng)姐姐，高二的思想政治課我把握不好，您能幫幫我嗎?”“校長(zhǎng)姐姐，今天上午第四節(jié)您能來(lái)聽(tīng)我一節(jié)課嗎?幫我指導(dǎo)一下?！薄靶ｉL(zhǎng)姐姐，您對(duì)林芝不熟悉，您想出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、沒(méi)有伴兒的話，可以找我，我陪您?！薄靶ｉL(zhǎng)姐姐……”

　　這位“校長(zhǎng)姐姐”叫黃夢(mèng)華，她跟隨廣東援藏團(tuán)隊(duì)來(lái)到林芝市第一中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)后，就與該校教師桑吉拉姆在教學(xué)上“出雙入對(duì)”，結(jié)下了深厚的情誼。

　　本地教師在教學(xué)當(dāng)中的獨(dú)到之處，同樣為援藏教師提供了可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

　　“藏語(yǔ)、漢語(yǔ)在閱讀、作文等方面的教法和學(xué)法上有很多相同點(diǎn)。我們學(xué)校的藏語(yǔ)文教師和漢語(yǔ)文教師經(jīng)常同堂聽(tīng)課、同室教研，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字、教師之間切磋教學(xué)技能都有很好的幫助，更重要的是實(shí)現(xiàn)了藏漢交融由語(yǔ)言交融向文化思想交融的飛躍?！焙痹貓F(tuán)隊(duì)成員、山南市東輝中學(xué)教師邱道剛說(shuō)。

　　組團(tuán)留下萬(wàn)里不滅的牽掛

　　“援友”們克服身體不適，獻(xiàn)身邊陲教育事業(yè)，無(wú)遠(yuǎn)弗屆。

　　過(guò)去，天高路遠(yuǎn)成為阻礙西藏教育發(fā)展的一大因素。如今，技術(shù)革新打破了空間壁壘。西藏與對(duì)口援建省市之間的交往，從未像今天這樣頻繁而熱切。

　　2019年，湖北援藏團(tuán)隊(duì)成員、山南市東輝中學(xué)教師馬丹帶著學(xué)生們到山東日照，參加全國(guó)性的啦啦操比賽。一路上，孩子們都嘰嘰喳喳，激動(dòng)不已，“他們中許多人第一次坐飛機(jī)、第一次坐火車，甚至第一次到拉薩”。

　　在比賽前，考慮到孩子們沒(méi)有大賽經(jīng)驗(yàn)，馬丹向主辦方申請(qǐng)了彩排的機(jī)會(huì)。當(dāng)她領(lǐng)著孩子們走進(jìn)寬敞的比賽場(chǎng)地，原本雀躍的孩子們都沉默了，一個(gè)孩子悄悄抹起了眼淚。

　　“老師，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的舞臺(tái)?！?

　　孩子哭了，馬丹的心都碎了：“我們的孩子真的需要更多地走出去，看一看這樣的大舞臺(tái)，這對(duì)他們形成好的人生價(jià)值觀有著莫大的影響。”

　　各援藏團(tuán)隊(duì)都在為學(xué)生們爭(zhēng)取更多見(jiàn)世面的機(jī)會(huì)。在山南市第三小學(xué)，湖南援藏團(tuán)隊(duì)整合湘藏兩地資源，組織優(yōu)秀學(xué)生到湖南游學(xué)，重走紅色道路;拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)將建檔立卡困難家庭的學(xué)生組成“宏志班”，每年由北京援藏團(tuán)隊(duì)出資贊助他們到北京研學(xué);上海援藏團(tuán)隊(duì)安排優(yōu)秀學(xué)生前往上海，感受異鄉(xiāng)之美和祖國(guó)滄桑巨變。

　　除此之外，援藏團(tuán)隊(duì)也在努力通過(guò)智慧技術(shù)將優(yōu)秀的教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)。

　　“組團(tuán)式”援藏團(tuán)隊(duì)通過(guò)信息化手段，開(kāi)展區(qū)內(nèi)外學(xué)校同步課堂、同步教研、異地授課、師資培訓(xùn)、教學(xué)交流等活動(dòng)，建立了18個(gè)資源共享平臺(tái)和遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源“觸屏可得”，形成交流共建長(zhǎng)效機(jī)制。

　　北京援藏團(tuán)隊(duì)下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)搭建“京藏優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)”平臺(tái)，自2017年6月啟動(dòng)至2021年4月，已實(shí)施遠(yuǎn)程教育活動(dòng)103場(chǎng)次，拉薩本地參與教師4000余人次，直接接受遠(yuǎn)程授課學(xué)生近4800人次。

　　依托江蘇教育資源，拉薩市江蘇實(shí)驗(yàn)幼兒園牽頭建設(shè)西藏首個(gè)智慧化校園，構(gòu)建數(shù)字化、信息化幼兒園環(huán)境，提升教育管理信息化水平。

　　湖北援藏團(tuán)隊(duì)與華中師范大學(xué)合作，線上培養(yǎng)、培訓(xùn)志愿者教師166人，學(xué)生150人。

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　　五載春秋，格?；ɑㄩ_(kāi)花落，一代代“援友”接力前行，他們離家千里萬(wàn)里，卻從不曾忘記為何出發(fā)—

　　“援藏為什么?援藏干什么?援藏留下什么?”

　　“志之所趨，春風(fēng)化雨，千秋基業(yè)。”