校政企攜手 互惠謀共贏

政府有人才難題找到高校，學(xué)校當(dāng)即創(chuàng)設(shè)一所新學(xué)院供應(yīng)政府人才需求，這樣的事真實(shí)地發(fā)生在安徽信息工程學(xué)院。

2016年，安徽省首個(gè)政務(wù)云計(jì)算中心在蕪湖市運(yùn)行，該中心是蕪湖市利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)集成建設(shè)的全市IT資源共建共享的重大信息化工程。而在該中心創(chuàng)建之初，讓蕪湖市委、市政府頭疼的是，當(dāng)時(shí)安徽開展大數(shù)據(jù)技術(shù)人才培養(yǎng)的高校很少，技術(shù)市場(chǎng)上掌握大數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用開發(fā)技術(shù)的人才嚴(yán)重不足。

建設(shè)調(diào)研會(huì)開在了安徽信息工程學(xué)院，蕪湖市委、市政府表示，希望學(xué)校能夠深度融合相關(guān)企業(yè)在人工智能領(lǐng)域一流的技術(shù)、產(chǎn)業(yè)和專家資源，盡快打造人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)基地和創(chuàng)新成果研發(fā)中心，解決人工智能人才供給難題。

在政府有針對(duì)性的人才培養(yǎng)要求下，安徽信息工程學(xué)院成立了人工智能學(xué)院，以蕪湖市政務(wù)云計(jì)算中心、科大訊飛智慧產(chǎn)業(yè)云、學(xué)校教學(xué)科研云及產(chǎn)學(xué)研用基地為支撐，培養(yǎng)符合安徽省和蕪湖市大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維、模型和工具解決實(shí)際問題的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

如今，人工智能學(xué)院已與華云數(shù)據(jù)等10余家行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)簽署人工智能方向戰(zhàn)略合作協(xié)議，與100余所高校開展了校際交流活動(dòng)。2022年首屆畢業(yè)生149人中六成以上留在安徽就業(yè)。

近日，安徽信息工程學(xué)院2021屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告顯示，該校2021屆本科畢業(yè)生中有六成以上留在安徽發(fā)展，其中在合肥、蕪湖等新興和支柱產(chǎn)業(yè)就業(yè)的學(xué)生均占該城市就業(yè)學(xué)生的70%以上。

在新冠肺炎疫情的沖擊下，學(xué)校就業(yè)成績(jī)何以逆勢(shì)上揚(yáng)？校長(zhǎng)吳敏的回答是，“學(xué)校將政企需求融入學(xué)校人才培養(yǎng)方案中”。

互惠共生，政校共贏。在2022年度蕪湖市政府重點(diǎn)工作任務(wù)中，全力支持安徽信息工程學(xué)院與企業(yè)共建新型人工智能和智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院一項(xiàng)赫然在列。

如果說對(duì)接政府端口為安徽信息工程學(xué)院的人才培養(yǎng)提供了一盞指明燈，那么，企業(yè)端口的對(duì)接則為學(xué)校發(fā)展提供了充足燃料和補(bǔ)給。

近年來，學(xué)校專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)。對(duì)標(biāo)地方產(chǎn)業(yè)鏈，結(jié)合安徽省及蕪湖市對(duì)汽車及零部件產(chǎn)業(yè)、材料產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)等人才的需求，學(xué)校相繼成立了計(jì)算機(jī)與軟件工程、電氣與電子工程和機(jī)械工程等院系，同時(shí)停招對(duì)產(chǎn)業(yè)支撐度較低的測(cè)控技術(shù)與儀器、工業(yè)工程等7個(gè)專業(yè)。

今年，學(xué)校與中聯(lián)重機(jī)股份有限公司聯(lián)合開設(shè)的“中聯(lián)重機(jī)公司海外服務(wù)工程師培養(yǎng)班”已走入第4個(gè)年頭，2019年首批培養(yǎng)的32名學(xué)生中有24人被該公司錄用并派往國(guó)外。學(xué)校與奇瑞汽車股份有限公司也簽訂了新一輪戰(zhàn)略協(xié)議，并合作舉辦“奇瑞卓越工程師班”，加大專業(yè)人才培養(yǎng)力度，探索卓越工程師的有效培養(yǎng)路徑。

同時(shí)，企業(yè)工程師常年派駐學(xué)校直接參與學(xué)院專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。目前，學(xué)校已和企業(yè)共建課程145門，合作編寫教材、講義9本。企業(yè)工程師將真實(shí)工作場(chǎng)景、真實(shí)工程案例、真實(shí)工作過程、真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目引入課堂，以真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目、真實(shí)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及項(xiàng)目管理流程開展教學(xué)。

學(xué)校精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)還體現(xiàn)在師生深度參與企業(yè)橫向課題等。近年來，師生們對(duì)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)超過200項(xiàng)，在幫助企業(yè)解決疑難雜癥的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技能與綜合能力。截至目前，學(xué)校簽約產(chǎn)學(xué)研基地225個(gè)，企業(yè)類型涵蓋汽車生產(chǎn)銷售、制造行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)等，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到積極推動(dòng)作用。

作者：本報(bào)記者 方夢(mèng)宇

《中國(guó)教育報(bào)》2022年05月20日第3版 版名：新聞·要聞