永葆鮮紅底色培養(yǎng)新時(shí)代卓越工程師

在日前召開的新一輪“雙一流”建設(shè)推進(jìn)會(huì)上，教育部提出要超常規(guī)培養(yǎng)急需高層次人才，聚焦培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才，大力培養(yǎng)卓越工程師，有針對(duì)性地把科學(xué)教育、工程教育的基礎(chǔ)打扎實(shí)。

我國(guó)于2010年啟動(dòng)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃1.0，并于2018年提出加快建設(shè)發(fā)展新工科，實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0。經(jīng)過十余年的發(fā)展，目前我國(guó)已建成世界最大規(guī)模的工程教育體系。在國(guó)內(nèi)，工科在學(xué)規(guī)模占全部學(xué)科的三分之一；從國(guó)際上看，我國(guó)工科在學(xué)規(guī)模也占全球工科培養(yǎng)總規(guī)模的三分之一。

當(dāng)前，卓越工程師的培養(yǎng)仍面臨諸多挑戰(zhàn)，包括學(xué)生的大工程觀和解決復(fù)雜工程問題的能力有待提升，工程教育評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等。受此影響，我國(guó)工程師人才的結(jié)構(gòu)性矛盾也愈發(fā)突出。作為人才培養(yǎng)基層單位，高校應(yīng)結(jié)合自身特色，積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，在搭建平臺(tái)、構(gòu)建生態(tài)上下功夫，形成良好的卓越工程師培養(yǎng)閉環(huán)，面向國(guó)家重大需求，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。

科技自立自強(qiáng)離不開卓越工程師支撐

作為工業(yè)制造大國(guó)，我國(guó)目前肩負(fù)著產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化和產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化的攻堅(jiān)任務(wù)。大學(xué)，特別是與制造業(yè)相關(guān)的工程學(xué)科，在其中發(fā)揮著重要作用。

一方面，要通過加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)和前沿高科技領(lǐng)域的研究，產(chǎn)生從0到1的基礎(chǔ)創(chuàng)新，攻克關(guān)鍵核心技術(shù)。另一方面，要通過培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，不斷向制造業(yè)注入活力，做出更多從1到10的技術(shù)突破。而人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開科教結(jié)合、產(chǎn)教融合的方式。

新中國(guó)成立之初，國(guó)家培養(yǎng)的工科人才被稱為“紅色工程師”，主要解決落后工業(yè)運(yùn)行過程中的技術(shù)問題。他們政治堅(jiān)定，愿意服務(wù)于國(guó)家，同時(shí)具有很高的工程素養(yǎng)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

隨著科技革命、產(chǎn)業(yè)革命的深入，工程師不僅要解決保障工業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的問題，更要具有突出的技術(shù)創(chuàng)新能力，善于解決復(fù)雜工程問題，以創(chuàng)造具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品為目標(biāo)。但無(wú)論何時(shí)何地，作為卓越工程師，愛黨報(bào)國(guó)的信念都是不變的前提。

卓越工程師還要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、高度的創(chuàng)新能力、廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。這三項(xiàng)指標(biāo)是新時(shí)代對(duì)工程師培養(yǎng)提出的新要求，使卓越工程師區(qū)別于國(guó)外工程師、傳統(tǒng)工程師。

“雙一流”建設(shè)高校承擔(dān)著培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的使命。作為傳統(tǒng)工科優(yōu)勢(shì)高校，華中科技大學(xué)在70年的辦學(xué)歷程中，始終貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持人才培養(yǎng)“四個(gè)面向”，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批實(shí)學(xué)創(chuàng)新的卓越人才，并逐步構(gòu)建起獨(dú)具特色的卓越工程師人才培養(yǎng)體系。

不忘來(lái)時(shí)路，方知向何行。過去，華中科大曾孵化出以華中數(shù)控為代表的上市公司，為數(shù)控機(jī)床相關(guān)技術(shù)的自主可控積累了經(jīng)驗(yàn)。在當(dāng)前的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)下，如何繼續(xù)發(fā)揮人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，是事關(guān)高水平科技自立自強(qiáng)和國(guó)家長(zhǎng)治久安的重大命題。

作為以工科見長(zhǎng)的高校，在當(dāng)前的復(fù)雜環(huán)境下，更應(yīng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，強(qiáng)化一流本科教育底色，提升一流博士生教育高度，全面增強(qiáng)人才培養(yǎng)能力。

面向國(guó)家需求構(gòu)建卓越工程師培養(yǎng)體系

大國(guó)崛起離不開科技創(chuàng)新的支撐。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)在科技領(lǐng)域取得了歷史性成就。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，高水平研究型大學(xué)必須心系國(guó)家事、肩扛國(guó)家責(zé)，既要能夠解決“心腹之患”，也要能夠解決“燃眉之急”，面向國(guó)家需求，在“發(fā)現(xiàn)真問題，解決真問題”的過程中，筑牢高水平科技自立自強(qiáng)的人才根基。

在構(gòu)建卓越工程師培養(yǎng)體系方面，華中科大也在新形勢(shì)下不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了更規(guī)范的體系。

堅(jiān)持立德樹人，以新工科建設(shè)深化卓越工程師人才培養(yǎng)改革。學(xué)校堅(jiān)定把牢辦學(xué)政治方向，堅(jiān)定不移推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，推動(dòng)思想政治工作全方位融入，推動(dòng)高校黨建高質(zhì)量發(fā)展，將愛黨報(bào)國(guó)的理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。時(shí)代在變，永葆“紅色工程師”的底色不變。

去年7月，華中科大未來(lái)技術(shù)學(xué)院、集成電路學(xué)院揭牌成立，學(xué)校成為全國(guó)3所同時(shí)擁有未來(lái)技術(shù)學(xué)院、集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)的高校之一。兩個(gè)學(xué)院的成立，是學(xué)校深入貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神的戰(zhàn)略舉措，是主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的具體行動(dòng)，也是堅(jiān)決落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的創(chuàng)新實(shí)踐。

堅(jiān)持科教協(xié)同、產(chǎn)教融合，加快推進(jìn)卓越工程師課程體系建設(shè)。目前，卓越工程師的培養(yǎng)體系從過去的以本科教育為主，一路延伸到博士研究生教育階段。人才培養(yǎng)體系的變化需要有相應(yīng)的教材體系、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)體系作配套，不僅要增加理論、實(shí)訓(xùn)課程，而且要從思維方式上對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行重塑。產(chǎn)教融合最重要的是，高校與企業(yè)通過協(xié)同合作建立起完備的創(chuàng)新鏈條，發(fā)揮出高校、科研院所、企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)。目前，學(xué)校在實(shí)踐條件方面具有一定優(yōu)勢(shì)，設(shè)有工程實(shí)踐創(chuàng)新中心，并形成了較為完備的課程體系，解決了產(chǎn)教脫節(jié)的問題。

堅(jiān)持學(xué)科交叉、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，積極探索卓越工程師人才培養(yǎng)模式改革。除了和企業(yè)聯(lián)合外，高校自身的重大項(xiàng)目也是培養(yǎng)卓越工程師的載體。目前，學(xué)校已建設(shè)有脈沖強(qiáng)磁場(chǎng)、精密重力測(cè)量?jī)勺鶉?guó)家大科學(xué)裝置，同時(shí)還建有武漢光電國(guó)家研究中心、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造國(guó)家制造業(yè)創(chuàng)新中心。近期，數(shù)字建造、智能設(shè)計(jì)與數(shù)控兩個(gè)國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新中心也將相繼獲批落地。

基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)過程、大項(xiàng)目的研究過程，也是培養(yǎng)人才的過程。其中，許多平臺(tái)的設(shè)備都是由學(xué)校自行設(shè)計(jì)制造的。不同專業(yè)背景的學(xué)生在提出學(xué)科交叉問題后，能真正切入研究，充分發(fā)揮出了重大科技平臺(tái)在人才培養(yǎng)中的作用。

整合多方力量打造人才成長(zhǎng)的創(chuàng)新生態(tài)

近五年，華中科大在學(xué)科建設(shè)、人才與科研、基地建設(shè)等方面成果豐碩，首輪“雙一流”建設(shè)取得顯著成效。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研深度融合，不斷完善卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)獲取和理解能力、知識(shí)運(yùn)用能力、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力、交流溝通能力、職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任能力的培養(yǎng)，大力推進(jìn)國(guó)際工程師資質(zhì)認(rèn)證工作，努力形成卓越工程師人才培養(yǎng)的華中科大經(jīng)驗(yàn)，為建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)作出貢獻(xiàn)。

改革評(píng)價(jià)體系。針對(duì)卓越工程師人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，不斷完善相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，讓教師、學(xué)生都能有所收獲。讓卓越工程師培養(yǎng)所需要的各類資源能打破體制機(jī)制壁壘，在高校暢通匯聚。涵養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)生態(tài)，使學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度更有利于促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

加強(qiáng)開放合作。當(dāng)下的合作交流，是平臺(tái)之間的合作交流。只有加強(qiáng)不同學(xué)科、領(lǐng)域間的互動(dòng)和交叉，才有可能獲得新的進(jìn)展。卓越工程師培養(yǎng)要發(fā)揮大學(xué)的人才、基礎(chǔ)研究和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合企業(yè)的創(chuàng)新主體作用，打造大學(xué)企業(yè)創(chuàng)新雙引擎，從而形成創(chuàng)新生態(tài)的良性循環(huán)，源源不斷為社會(huì)提供發(fā)展動(dòng)力。

營(yíng)造工程師文化。實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)，要發(fā)揮出高校、科研院所、企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)創(chuàng)新生態(tài)鏈上，科學(xué)家專心從事前沿創(chuàng)新，工程師把科學(xué)家的創(chuàng)新想法變成實(shí)用技術(shù)，產(chǎn)業(yè)界則把技術(shù)轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，產(chǎn)學(xué)研各司其職。要實(shí)現(xiàn)這一創(chuàng)新生態(tài)鏈，離不開對(duì)工程師文化的塑造，以及社會(huì)的認(rèn)同。作為人才培養(yǎng)基層單位，高校要與企業(yè)、院所一道，做出更多探索和努力。

下一階段，華中科大將堅(jiān)持改革創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)一流，頂天立地、追求卓越，努力實(shí)現(xiàn)立德樹人質(zhì)量達(dá)到新高度、學(xué)科建設(shè)形成新格局、人才隊(duì)伍形成新高地、科技創(chuàng)新取得新突破、社會(huì)服務(wù)產(chǎn)生新成效、文化建設(shè)取得新成績(jī)、國(guó)際合作形成新品牌、治理效能得到新提升。

（作者系中國(guó)工程院院士、華中科技大學(xué)校長(zhǎng)）

作者：尤政

《中國(guó)教育報(bào)》2022年06月20日第5版 版名：高教周刊