“博轉(zhuǎn)碩”為博士生和導師提供了靈活選擇

　　為了吸引優(yōu)秀學生、壓縮學制和提高效率，很多高校都實施了直博計劃，使本科畢業(yè)的學生可以直接攻讀博士學位。“直博生”跳過碩士階段直接進入博士階段，可以花費更少的時間就取得博士學位，但也對他們提出了更高要求。

　　為此，不少高校制定了直博生分流制度，開放博轉(zhuǎn)碩通道，允許不適合或不希望繼續(xù)博士學業(yè)的直博生轉(zhuǎn)為碩士生。我們不鼓勵博轉(zhuǎn)碩，但是也樂見政策松綁，允許和支持學生自主選擇適合自己的學業(yè)。

　　不少直博生在進入博士學習階段后發(fā)現(xiàn)，科研和自己預想的不一樣。部分學生認為自己選錯了職業(yè)方向和道路，不適合從事學術研究。因此，有一些直博生存在博轉(zhuǎn)碩的需求，選擇退出博士項目并進入碩士項目畢業(yè)。

　　作為最高學位，博士的光環(huán)吸引著不少人，也有一些學生為逃避就業(yè)而讀博。但是，讀博期間的殘酷現(xiàn)實和嚴峻挑戰(zhàn)也讓不少人望而卻步。一方面，教育部提高了博士學位論文質(zhì)量要求，博士生畢業(yè)延期和結(jié)業(yè)的情況增多。另一方面，科研就業(yè)市場競爭日趨白熱化，不少博士生畢業(yè)后并沒有如愿走上學術道路。

　　如果沒有試錯和退出的機會，而是“一路走到黑”，那么不少學生可能錯失良機，并因為職業(yè)錯配而陷入發(fā)展困境。對博士生和導師來說，博轉(zhuǎn)碩提供了雙向選擇的靈活性，避免師生錯配而導致“相互傷害”。

　　2020年，教育部等部門聯(lián)合印發(fā)《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》，提出暢通分流選擇渠道，分流退出的博士研究生，符合碩士學位授予標準的可授予碩士學位。

　　各個高校應盡快出臺相關配套政策，為不想或不能完成博士學業(yè)的研究生提供退出渠道和分流機會，使他們可以“退而求其次”取得碩士學位。與此同時，對于已經(jīng)取得碩士學位并攻讀博士學位的研究生，如果選擇退出，也應提供類似的分流機制。

　　目前高校管理還是以剛性約束為主，為學生提供的靈活空間不大。這更多是從管理的便利性出發(fā)，而沒有充分考慮學生的實際訴求。如何真正以學生為中心地管理和服務，是高校改革特別需要關注的問題。

　　比如，可以效仿其他國家的經(jīng)驗做法，參照博士后計劃設置博士預科項目，提供為期一到兩年的探索和磨合機會。這樣可以允許學生體驗博士項目的學習和生活，如果學生感到不合適，則可以退出并轉(zhuǎn)入其他項目。

　　之所以一些高校依然嚴格限制博轉(zhuǎn)碩，是怕有人鉆空子，擔心一旦開了口子就不可收場。不排除有學生一開始就不想讀博，只是因為有更大錄取機會，所以才選擇直博。

　　因此，博轉(zhuǎn)碩應該設定一定條件。學生不能無理由地隨意調(diào)換，否則會辜負培養(yǎng)單位和導師的心血。比如，可以要求學生修滿碩士課程并完成碩士論文，或者適當延長畢業(yè)年限和提高畢業(yè)要求。

　　一名學生不適合繼續(xù)讀博，不意味著不夠優(yōu)秀，而更多是因為“此路不通”，同自己的興趣和優(yōu)勢不相匹配。博士學位是從事科研的必備要求，但是并非就“高人一等”。同理，博轉(zhuǎn)碩也不會“低人一等”，而不過是重新選擇職業(yè)方向罷了。當然，學生在博轉(zhuǎn)碩后依然可以再出發(fā)，選擇適合自己的學校、專業(yè)和導師讀博。

　　社會應為博轉(zhuǎn)碩提供寬容和包容的健康氛圍，不應以學位高低論英雄。不能因為博轉(zhuǎn)碩而對求職者“低看一眼”，而應更加注重畢業(yè)生是否與心儀職業(yè)匹配。高等教育存在類似于干部管理“能上不能下”的問題，導致學生發(fā)展面臨“中梗阻”而難以靈活應變。打通分流選擇渠道，能實現(xiàn)高等教育的“能上能下”。

　　(作者:馬亮,系中國人民大學國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員、公共管理學院教授)