鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：深入實(shí)施“一·七七”工程 持續(xù)提升職業(yè)教育水平

鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》精神，契合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，以“一·七七”工程為抓手，以創(chuàng)建職教本科為目標(biāo)，七抓七提升，開拓職業(yè)教育新局面。

聚焦一個(gè)目標(biāo)著力構(gòu)建學(xué)校新發(fā)展格局。學(xué)校深刻把握“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新”的戰(zhàn)略內(nèi)涵，錨定服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展任務(wù)，主動(dòng)融入新發(fā)展格局，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推動(dòng)科技創(chuàng)新中彰顯育人價(jià)值。圍繞“一體兩翼五重點(diǎn)”職業(yè)教育發(fā)展要求，持續(xù)全力推進(jìn)“雙高”校建設(shè)，奮力提升學(xué)校辦學(xué)層次。

抓高水平專業(yè)建設(shè)工程，提升學(xué)校辦學(xué)水平。學(xué)校堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)思維辦職業(yè)教育，專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，把專業(yè)群建在產(chǎn)業(yè)鏈上。在學(xué)校已開設(shè)的涵蓋裝備制造、電子信息等13個(gè)專業(yè)大類的59個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)服務(wù)鄭州產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，強(qiáng)化校院兩級專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，進(jìn)一步完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，凝練專業(yè)方向，推進(jìn)“2+4+5”專業(yè)群體系建設(shè)，持續(xù)重點(diǎn)建設(shè)3—5個(gè)省內(nèi)同類院校先進(jìn)專業(yè)群。

抓名師培育工程，提升“雙師型”教師隊(duì)伍教學(xué)科研水平。學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加大博士、教授等高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，提高柔性引才力度；加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師和教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)的選拔、培養(yǎng)和建設(shè)工作；加強(qiáng)國家級、省級學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)名師、優(yōu)秀教師等培育力度；加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，做好企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠聘用管理工作；強(qiáng)化教師實(shí)踐教學(xué)能力，進(jìn)一步打造專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍教育教學(xué)科研水平。

抓產(chǎn)教融合、科教融匯建設(shè)工程，提升服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。學(xué)校積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)特色，走出一條獨(dú)具特色的發(fā)展之路。努力打造國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體，促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)融合；扎實(shí)推進(jìn)“超硬材料行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”和“數(shù)智絲路電商產(chǎn)教融合共同體”，著力打造國家示范產(chǎn)教融合共同體；加快建設(shè)“智能網(wǎng)聯(lián)汽車開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心”等產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，聚焦行業(yè)緊缺高技能人才開展聯(lián)合培養(yǎng)；加快建設(shè)教育部信息化支撐職業(yè)院校校企合作專業(yè)共建項(xiàng)目——職教工場；加快建設(shè)“超硬材料及制品省級工匠實(shí)驗(yàn)室”“河南省金剛石材料智能制造工程研究中心”，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)建高品質(zhì)技術(shù)創(chuàng)新平臺，不斷深化合作交流，形成校企命運(yùn)共同體；強(qiáng)化與國內(nèi)外知名高校合作力度，積極探索開展優(yōu)勢特色專業(yè)與本科高校合作辦學(xué)模式，力爭在學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)上取得突破。

抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程，提升辦學(xué)條件水平。學(xué)校大力推進(jìn)東校區(qū)教學(xué)實(shí)訓(xùn)綜合樓、學(xué)生宿舍樓等項(xiàng)目建設(shè)，加速推進(jìn)西校區(qū)建設(shè)，進(jìn)一步拓展學(xué)校辦學(xué)空間，全面提升學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力；進(jìn)一步推進(jìn)智慧校園建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校綜合服務(wù)平臺；擴(kuò)容改造數(shù)據(jù)中心機(jī)房，持續(xù)建設(shè)全國性信息化標(biāo)桿學(xué)校；持續(xù)加強(qiáng)信息安全管理，健全網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)安全監(jiān)測處置機(jī)制；推動(dòng)新技術(shù)與課程建設(shè)全方位融合，優(yōu)化教育教學(xué)信息化體系，提升信息化水平。

抓規(guī)章制度建設(shè)，提升學(xué)校治理水平。學(xué)校以強(qiáng)化制度建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善治理體系，提升科學(xué)民主決策能力，提高管理和服務(wù)效率。學(xué)校把2024年確定為“制度建設(shè)年”，把2025年確定為“制度建設(shè)深化年”，全面梳理和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真抓好制度的“廢、改、立”工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)、教育、教學(xué)、科研、服務(wù)等方面的工作，構(gòu)建科學(xué)完備、統(tǒng)一權(quán)威、運(yùn)行高效的制度體系；深化校院兩級管理體制改革，推進(jìn)辦學(xué)重心下移，進(jìn)一步激發(fā)二級學(xué)院工作活力；深化分配制度改革，逐步建立規(guī)范化的薪酬調(diào)整機(jī)制，充分體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬， 激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教職員工積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

抓校園文化建設(shè)，提升教職工思想政治水平。學(xué)校加強(qiáng)校園文化規(guī)劃和研究，整體布局校園人文景觀，完善學(xué)校形象識別系統(tǒng)；注重校園生態(tài)環(huán)境，建設(shè)美麗校園；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，強(qiáng)化對校內(nèi)外文化宣傳陣地的管理，擴(kuò)大對外宣傳；加強(qiáng)精神文明建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，爭創(chuàng)全國文明單位；持續(xù)加強(qiáng)文化品牌建設(shè)，堅(jiān)定文化自信，實(shí)現(xiàn)文化育人，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；弘揚(yáng)教育家精神、“工匠精神”等，用紅色基因教育、激勵(lì)師生；精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等文化活動(dòng)，打造學(xué)校特色文化品牌。

抓基層黨建工程，提升干部能力躍升。堅(jiān)持新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，持續(xù)加強(qiáng)黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷提升學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)質(zhì)量，以黨建高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，切實(shí)扛牢管黨治黨政治責(zé)任，堅(jiān)持黨管辦學(xué)方向、管改革發(fā)展、管干部、管人才。完善黨內(nèi)監(jiān)督體系，全面推進(jìn)學(xué)校黨委主體責(zé)任、紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任、黨委書記第一責(zé)任、班子成員“一崗雙責(zé)”各方協(xié)同、合力運(yùn)行的“四責(zé)協(xié)同”機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)全面從嚴(yán)治黨的工作合力。