山東航空學(xué)院：深化“一核四驅(qū)”改革 統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展

近年來，山東航空學(xué)院統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展，堅持黨建統(tǒng)領(lǐng)，深化學(xué)校治理體系、教育教學(xué)、科研機(jī)制體制、人事制度機(jī)制改革，為服務(wù)航空航天產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展提供堅實保障。

一、堅持黨建統(tǒng)領(lǐng)，落實立德樹人根本任務(wù)

一是強(qiáng)化組織功能，學(xué)校創(chuàng)新實施共產(chǎn)黨員“鑄魂”、黨建領(lǐng)航發(fā)展等五大工程，常態(tài)化推進(jìn)“一總支一品牌，一支部一亮點(diǎn)”，涌現(xiàn)出“全國先進(jìn)基層黨組織”“全國黨建工作標(biāo)桿院系”“全國黨建工作樣板支部”等先進(jìn)集體。二是健全思政體系，構(gòu)建“三全育人”格局，完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系二級學(xué)院、教師、學(xué)生等制度，將思政工作全面融入學(xué)科、教學(xué)、教材和學(xué)生管理與輔導(dǎo)，實施“思政教育質(zhì)量提升工程”，獲批省級示范馬克思主義學(xué)院、首批課程思政教學(xué)研究示范中心等，入選省級思政金課、課程思政示范課程12門。三是黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)，堅持黨管干部，開展“黨建能力提升、創(chuàng)業(yè)精神提振、事業(yè)發(fā)展提質(zhì)”年等活動，9人被授予省發(fā)現(xiàn)榜樣、創(chuàng)新榜樣、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號，《黨建》雜志介紹學(xué)校干部隊伍建設(shè)經(jīng)驗做法。

二、創(chuàng)新治理體系，統(tǒng)籌體制機(jī)制一體改革

一是強(qiáng)化管理機(jī)制，構(gòu)建綜合改革新路徑，完善學(xué)校決策制度，調(diào)整各類議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，制定修訂管理辦法、實施方案等促進(jìn)教育綜合改革的制度文件近百項。二是分類考核評價，完善學(xué)校中層單位、中層領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核、任期考核辦法，設(shè)立靶向目標(biāo)，深化分類考核。按照“一院一策、院為實體、權(quán)責(zé)匹配、分類支持”原則，引導(dǎo)中層單位科學(xué)定位、辦出特色、爭創(chuàng)一流。三是放權(quán)賦能改革，突出學(xué)院人才培養(yǎng)自主權(quán)，下放學(xué)科專業(yè)建設(shè)和科學(xué)研究自主權(quán)，下放人員聘用、考核評價、職務(wù)晉升等人事管理權(quán)；擴(kuò)大學(xué)院績效分配、經(jīng)費(fèi)使用、資源配置自主權(quán)等，提升全員干事創(chuàng)業(yè)熱情。

三、深化教育教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)效能

一是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，積極適配國家、區(qū)域和學(xué)生發(fā)展新需求，聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力和省“十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)”和標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展需求，構(gòu)建分層分類協(xié)調(diào)發(fā)展的雁陣式學(xué)科體系，新增航空航天工程、人工智能、空間信息與數(shù)字技術(shù)等急需本科專業(yè)。二是創(chuàng)新培養(yǎng)模式，以人才培養(yǎng)體系為主線，依托思政育人體系、課程教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系，構(gòu)建了急需領(lǐng)域拔尖人才、卓越工程師、校企合作“訂單式”、對口貫通分段培養(yǎng)等多元化人才培養(yǎng)模式。三是協(xié)同育人機(jī)制，堅持“專業(yè)建設(shè)融合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)歷教育對接崗位技能”“政校企協(xié)研”五方協(xié)同，共建新型人才培養(yǎng)實體，獲批省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院5個、專業(yè)特色學(xué)院2個、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地1個、示范性實習(xí)實訓(xùn)基地4個，近4年，學(xué)校學(xué)生獲評中國大學(xué)生自強(qiáng)之星及山東省優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、創(chuàng)業(yè)之星等190余人，立項國創(chuàng)、省創(chuàng)496項。《中國教育報》《大眾日報》等媒體報道學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗。

四、創(chuàng)新科研機(jī)制體制，提升創(chuàng)新服務(wù)效能

一是強(qiáng)化政策引導(dǎo)，構(gòu)建科研管理新機(jī)制，實施“一體兩翼三聯(lián)動”管理模式，制定修訂科研管理、獎勵等制度30余項。二是強(qiáng)化產(chǎn)教融合，實施“融入航空業(yè)、融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會”“博士企業(yè)行”“百校萬企萬師雙進(jìn)”活動等，共建產(chǎn)教融合共同體、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院32個。三是強(qiáng)化有組織科研，激發(fā)資源配置新潛能，實施“1355科技創(chuàng)新工程”“揭榜掛帥”“軍令狀”“懸賞制”“賽馬制”等。打破學(xué)科、學(xué)院、單位界限，建設(shè)重點(diǎn)實驗室、工程研究中心等省部級創(chuàng)新平臺17個、省高校實驗室7個、省科普基地和社科普及基地14個。近4年承擔(dān)國家級、省部級和重大橫向項目300余項，承擔(dān)社會服務(wù)項目800余項，工程學(xué)學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%。

五、創(chuàng)新人事制度機(jī)制，激發(fā)人才發(fā)展活力

一是堅持引育并舉，實施“直通車”“一人一案”等引才策略，設(shè)立教師導(dǎo)師制，支持教師職業(yè)發(fā)展，近4年新增博士教師200余名，造就人才集聚新高地。二是構(gòu)建人才成長新通道，建立“正常、破格、直接”3種晉升通道，設(shè)置分型分類分級條件，構(gòu)建按需競聘、擇優(yōu)上崗、合同管理，建立“能上能下、能進(jìn)能出”的用人機(jī)制，實施“預(yù)聘—長聘”制改革。三是打造用人評價新體系。堅持質(zhì)量導(dǎo)向，堅決破除“五唯”，注重師德師風(fēng)長效建設(shè)，持續(xù)優(yōu)化用人評價，重代表作和貢獻(xiàn)度評價，不斷提升師資隊伍科技攻關(guān)、技術(shù)轉(zhuǎn)化、社會服務(wù)能力。