鎮(zhèn)江市京口區(qū)：科學(xué)化實踐探索幼小銜接

近年來，鎮(zhèn)江市京口區(qū)堅守“兒童為本”的理念，將幼小銜接作為基礎(chǔ)教育階段的“基因工程”，從機制構(gòu)建、實踐探索、未來展望三個方面，推動幼小銜接工作邁向新臺階。

頂層設(shè)計，構(gòu)建“三位一體”銜接體系。京口區(qū)結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，形成“政策保障—實踐創(chuàng)新—生態(tài)優(yōu)化”的三維工作框架。出臺深入推進(jìn)幼小科學(xué)銜接行動相關(guān)方案，明確“雙向銜接、系統(tǒng)推進(jìn)、規(guī)范管理”三大原則，建立由該區(qū)教育局牽頭、小學(xué)和幼兒園共同參與的專項工作組，形成“區(qū)—?！獔@”三級聯(lián)動機制。建立“聯(lián)合教研共同體”，定期組織跨學(xué)段教研活動，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗交流，形成“園校結(jié)對、資源共享”的良好教育生態(tài)。

實踐探索，打造“三鏈融合”京口范式。聚焦《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》中“身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”四大方面，構(gòu)建“游戲化銜接課程+生活化適應(yīng)課程”體系，讓幼兒在實際生活與趣味游戲中完成從“適應(yīng)幼兒園”到“準(zhǔn)備向小學(xué)”的成長進(jìn)階。打破學(xué)段壁壘，建立“雙師協(xié)同、雙向賦能”的師資發(fā)展體系，促進(jìn)教育理念在共生共長中實現(xiàn)自然銜接。構(gòu)建包含“理念引導(dǎo)、行動支持、體驗浸潤”三個維度的家庭支持系統(tǒng)，充分發(fā)揮家庭教育在銜接過程中的助推作用。

下一階段，京口區(qū)將繼續(xù)深化師資培養(yǎng)，設(shè)立“幼小銜接教師實踐基地”，試點“雙崗教師”制度，即定期邀請小學(xué)一年級教師到幼兒園擔(dān)任“過渡期班主任”，參與幼兒生活管理與游戲指導(dǎo)，了解幼兒學(xué)習(xí)特點。強化監(jiān)測評估，完善幼小銜接評估指標(biāo)，定期開展幼兒發(fā)展追蹤與家長滿意度調(diào)查。