無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建五育融合心理育人模式

無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持“五育并舉”，將心理健康教育深度融入德、智、體、美、勞五大育人體系，構(gòu)建“以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美潤心、以勞健心”的心理育人新模式，實(shí)現(xiàn)心理健康教育與全面發(fā)展教育的有機(jī)統(tǒng)一。

德育鑄魂，夯實(shí)心理韌性根基。學(xué)校充分發(fā)揮心理健康教育課堂教學(xué)主渠道作用，開設(shè)“大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)”必修課。結(jié)合多年團(tuán)體活動經(jīng)驗(yàn)，將團(tuán)體活動融入心理健康校本教材，同步開展心理健康課教學(xué)研討活動，持續(xù)優(yōu)化心理健康活動方案。創(chuàng)新采用“教師先行體驗(yàn)”模式，授課教師以學(xué)生身份全程參與活動體驗(yàn)，通過親身感受完善教學(xué)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。在體驗(yàn)式、互動式、浸潤式的課堂上，學(xué)生的心理素養(yǎng)得到全面提升。

智育啟心，多維賦能促成長。學(xué)校通過學(xué)生喜聞樂見的方式，結(jié)合專業(yè)、立足熱點(diǎn)，以重要時間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，開展心理集市、新生適應(yīng)團(tuán)體輔導(dǎo)、人際交往主題講座等活動。學(xué)校構(gòu)建“理論提升+專題學(xué)習(xí)+活動開展”的心理委員培養(yǎng)體系，年均培訓(xùn)400人次。舉辦輔導(dǎo)員班主任培訓(xùn)班，圍繞心理問題識別、自我關(guān)懷等主題，借助講座、團(tuán)體活動等方式提升專業(yè)能力。

體育強(qiáng)基，激活身心療愈動能。學(xué)校以體育活動為載體，將運(yùn)動與心理療愈緊密結(jié)合。通過“心靈綠徑”戶外徒步等活動，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動中釋放壓力，增強(qiáng)體質(zhì)。舉辦趣味運(yùn)動會，有效培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)與抗壓能力。

美育潤心，疏通情緒表達(dá)通道。學(xué)校持續(xù)構(gòu)建“藝術(shù)+心理”特色育人體系，開展“藝心共振，鼓動心聲”“ 鼓圈”活動，受益師生近2000人次。將傳統(tǒng)美學(xué)與心理健康結(jié)合，依托“一站式”學(xué)生社區(qū)，開展手賬創(chuàng)作、非遺彩繪、心理漫畫比賽等活動，幫助學(xué)生釋放情緒，提升心理健康水平。

勞育健心，培育價值獲得感。開展“收集春天”干花樹葉書簽DIY、“繪心染彩”非遺草木染體驗(yàn)等手工制作活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)勞動的意義與樂趣。開展校園環(huán)境美化、社區(qū)志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自身價值。