商丘師范學(xué)院：“五個(gè)堅(jiān)持”扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)

近年來(lái)，商丘師范學(xué)院深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重要論述，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要戰(zhàn)略部署，實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，堅(jiān)持把好五個(gè)關(guān)口，著力提升教師教育教學(xué)能力，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

堅(jiān)持深化組織領(lǐng)導(dǎo)，把好方向關(guān)。加強(qiáng)黨對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，成立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、宏觀指導(dǎo)、統(tǒng)一部署全校人才與師資隊(duì)伍建設(shè)工作。充分發(fā)揮黨委在人才工作中的政治核心作用，把人才工作作為“黨建工程、基礎(chǔ)工程、全員工程”。學(xué)校黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)定期研究人才工作，持續(xù)健全黨管人才領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。出臺(tái)《關(guān)于高層次人才引進(jìn)待遇的調(diào)整意見(jiàn)》，堅(jiān)持常規(guī)引才與柔性引才相結(jié)合，提升高層次人才比重。制定修訂《黨委聯(lián)系服務(wù)專(zhuān)家工作實(shí)施辦法》《關(guān)于教職工報(bào)考和攻讀博士研究生學(xué)歷學(xué)位的暫行規(guī)定》等制度，構(gòu)建了聚人、育人、用人、留人的全鏈條政策體系。

堅(jiān)持鑄魂強(qiáng)師育人，把好師德關(guān)。把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)準(zhǔn)入查詢(xún)制度。將師德表現(xiàn)作為首要要求，開(kāi)展新入職教職工準(zhǔn)入查詢(xún)，嚴(yán)把教師隊(duì)伍入口關(guān)。出臺(tái)《關(guān)于建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)施辦法》《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施辦法》《教師師德失范行為處理辦法（試行）》等制度文件，建立完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)師德教育與宣傳，編制印發(fā)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料，組織“教育家精神大講堂”等專(zhuān)題培訓(xùn)，在師德師風(fēng)專(zhuān)欄發(fā)布“教育家精神萬(wàn)里行”系列典型事跡。開(kāi)展“鑄魂強(qiáng)師”行動(dòng)，通過(guò)師德教育主題征文與演講比賽、師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)，在全校營(yíng)造濃厚的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。強(qiáng)化師德考核與監(jiān)督，將“德”作為教師年度考核的首要指標(biāo)，公布投訴舉報(bào)方式，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。

堅(jiān)持強(qiáng)化能力本領(lǐng)，把好素養(yǎng)關(guān)。持續(xù)實(shí)施“四領(lǐng)域”“八大類(lèi)”“項(xiàng)目化”教師教學(xué)能力提升行動(dòng)計(jì)劃，構(gòu)建“1124+N”校本培訓(xùn)框架，形成新形勢(shì)下常態(tài)化、制度化、系統(tǒng)化、長(zhǎng)效性教師教學(xué)發(fā)展機(jī)制。設(shè)立青年教師教學(xué)獎(jiǎng)、校長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、教學(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)優(yōu)秀教師“免檢制”、新入職教師“達(dá)標(biāo)制”與“幫扶制”，三制協(xié)同提升課堂教學(xué)質(zhì)量。組織開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好的教書(shū)育人氛圍。出臺(tái)《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，獎(jiǎng)勵(lì)各類(lèi)教學(xué)成果，調(diào)動(dòng)廣大教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。圍繞高校教師“知識(shí)、能力、素質(zhì)”涵養(yǎng)，組建“商丘師范學(xué)院設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（SQNUTDTL）”，共建“教學(xué)學(xué)術(shù)共同體”。對(duì)標(biāo)應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)要求，持續(xù)做好教師單科進(jìn)修、赴企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉選派考核，開(kāi)展“雙師雙能型”教師資格認(rèn)定、省校兩級(jí)骨干教師、教學(xué)名師遴選等工作。

堅(jiān)持優(yōu)化管理服務(wù)，把好發(fā)展關(guān)。開(kāi)展新入職教師培訓(xùn)，助力教師明晰職業(yè)發(fā)展方向，制定科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。深入開(kāi)展職稱(chēng)制度改革，拓寬職稱(chēng)評(píng)價(jià)路徑，實(shí)施分類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在教學(xué)、科研方面成果突出的教師采取職稱(chēng)直接推薦辦法，對(duì)思政課教師、輔導(dǎo)員實(shí)行“三單獨(dú)”政策。進(jìn)一步規(guī)范量化積分，調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性。擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院權(quán)利與義務(wù)，構(gòu)建科學(xué)合理、高效有序的校院兩級(jí)評(píng)審運(yùn)行機(jī)制。實(shí)施高層次人才工程計(jì)劃，培育校本高層次人才，構(gòu)建多層次人才梯隊(duì)。開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員聘期考核，實(shí)施分類(lèi)評(píng)價(jià)考核，設(shè)置校內(nèi)職級(jí)體系，暢通教師職級(jí)晉升通道。組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)、管理人員培訓(xùn)等全員培訓(xùn)，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)管理及使用辦法，增強(qiáng)對(duì)教師發(fā)展的支持力度，切實(shí)保障師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)需求。加強(qiáng)人文關(guān)懷，積極解決教師急難愁盼問(wèn)題，保障學(xué)校教師以更加充沛的精力投入教學(xué)科研事業(yè)。

堅(jiān)持以教師為中心，把好激勵(lì)關(guān)。深化績(jī)效工資分配改革，堅(jiān)持實(shí)績(jī)與貢獻(xiàn)相結(jié)合，充分激發(fā)教師隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)的積極性。完善績(jī)效工資分配制度，明確考核結(jié)果與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，明晰學(xué)校與二級(jí)單位的責(zé)任與權(quán)利，擴(kuò)大二級(jí)單位二次分配自主權(quán)，提高績(jī)效分配效率。設(shè)立校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金及專(zhuān)項(xiàng)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，績(jī)效分配向一線(xiàn)教師、業(yè)務(wù)骨干和有突出貢獻(xiàn)的單位及個(gè)人傾斜，按績(jī)?nèi)〕?，激?lì)人才主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)及申碩攻堅(jiān)工作。開(kāi)展定期獎(jiǎng)勵(lì)，嘉獎(jiǎng)、記功表現(xiàn)突出、成績(jī)顯著的教師，增強(qiáng)教師的歸屬感和凝聚力。健全教師榮譽(yù)制度，舉辦教師入職與榮休儀式、教師節(jié)表彰大會(huì)，持續(xù)開(kāi)展“最美教師”“師德標(biāo)兵與先進(jìn)個(gè)人”等評(píng)選和宣傳活動(dòng)，選樹(shù)教師先進(jìn)典型，激勵(lì)引導(dǎo)廣大教師見(jiàn)賢思齊，建設(shè)一支充滿(mǎn)活力、具有教育家精神、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。