歷史專(zhuān)業(yè)如何在“新文科”建設(shè)中優(yōu)化升級(jí)

2020年11月，教育部新文科建設(shè)工作組發(fā)布的《新文科建設(shè)宣言》指出，新文科建設(shè)旨在推動(dòng)文科教育創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建以育人、育才為中心的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展新格局，推動(dòng)形成哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中國(guó)學(xué)派。在此背景之下，加快人文基礎(chǔ)學(xué)科的提升改造，培養(yǎng)從事哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的拔尖人才，是深化新時(shí)代歷史學(xué)教育改革的緊迫任務(wù)和重要課題。

中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院在中國(guó)民族史、中外關(guān)系史領(lǐng)域有著深厚的學(xué)術(shù)積淀和鮮明的教學(xué)特色。2015年，學(xué)校在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)設(shè)歷史學(xué)（中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系史）本科實(shí)驗(yàn)班?！靶挛目啤苯ㄔO(shè)啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)院深入貫徹“新文科”理念，以中國(guó)與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家關(guān)系史為教學(xué)重點(diǎn)，從“大周邊”“大外交”視野出發(fā)，致力于培養(yǎng)具有深厚的史學(xué)功底、寬廣的國(guó)際視野、敏銳的思辨能力和突出的創(chuàng)新意識(shí)，掌握多門(mén)周邊國(guó)家語(yǔ)言或民族語(yǔ)言，能夠從多學(xué)科視角對(duì)中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系的歷史與現(xiàn)實(shí)展開(kāi)深入、全面探究的創(chuàng)新人才，初步形成“四通”人才培養(yǎng)模式，為歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)在“新文科”建設(shè)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化升級(jí)，提供了一種新的路徑。

中外會(huì)通：構(gòu)建中外關(guān)系史教學(xué)模式

“中外會(huì)通”是指推進(jìn)中國(guó)史與世界史的雙向融合教育。具體而言，一是要加強(qiáng)中國(guó)史與世界史的貫通教學(xué)。各門(mén)史學(xué)課程既要充分發(fā)掘世界史中有關(guān)中國(guó)歷史影響的教育內(nèi)容，又要自覺(jué)將中國(guó)史置于全球史、跨國(guó)史等多重語(yǔ)境下加以分析和解讀，從不同歷史脈絡(luò)和視角系統(tǒng)講授中國(guó)與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的關(guān)系史。二是要組建中國(guó)史、世界史學(xué)科交叉的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。開(kāi)展以中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系史為主題的融合性教學(xué)研討，打造全球視野與中國(guó)關(guān)切相統(tǒng)一的中外關(guān)系史核心課程體系。三是要搭建中外史學(xué)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。根據(jù)校際合作協(xié)議，定期邀請(qǐng)海外高校史學(xué)名家為實(shí)驗(yàn)班短期授課、舉辦學(xué)術(shù)講座或沙龍，選派優(yōu)秀學(xué)生參加世界一流史學(xué)機(jī)構(gòu)的暑期研習(xí)營(yíng)和短期訪(fǎng)學(xué)。

構(gòu)建中國(guó)史與世界史會(huì)通的中外關(guān)系史教學(xué)模式，將有效增強(qiáng)學(xué)生世界眼光與中國(guó)立場(chǎng)相統(tǒng)一的方法論自覺(jué)，解決中國(guó)史與世界史教育融合程度低、國(guó)際史學(xué)對(duì)話(huà)能力弱的問(wèn)題。

專(zhuān)業(yè)融通：構(gòu)建“歷史學(xué)+”的學(xué)科交叉課程體系

“專(zhuān)業(yè)融通”是指構(gòu)建“歷史學(xué)+”的學(xué)科交叉課程體系，實(shí)現(xiàn)文文、文理之間的專(zhuān)業(yè)融通。具體而言，一是要強(qiáng)化“歷史+語(yǔ)言”的教學(xué)特色。開(kāi)設(shè)日語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)、越南語(yǔ)等外國(guó)語(yǔ)言以及滿(mǎn)語(yǔ)、蒙古語(yǔ)、藏語(yǔ)等民族語(yǔ)言課程，加強(qiáng)學(xué)生多語(yǔ)種歷史文獻(xiàn)檢索、閱讀與對(duì)勘研究的訓(xùn)練。二是要推進(jìn)歷史學(xué)與相關(guān)文科專(zhuān)業(yè)的有機(jī)融合。根據(jù)中外關(guān)系史教學(xué)研究的特點(diǎn)和需要，有針對(duì)性地融入國(guó)際關(guān)系學(xué)、國(guó)際法學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、邊疆學(xué)、民族學(xué)、宗教學(xué)等專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、理論或課程。三是要推動(dòng)歷史學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的交叉融合。開(kāi)設(shè)“大數(shù)據(jù)與史學(xué)”課程，有機(jī)嵌入數(shù)字人文、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、大數(shù)據(jù)分析等理論方法，豐富學(xué)生闡釋中外關(guān)系史的工具和手段，同時(shí)運(yùn)用慕課、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)，促進(jìn)師生深度研討。

構(gòu)建多學(xué)科交叉的中外關(guān)系史課程新體系，將有效拓展學(xué)生研究中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系史的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論視野，解決學(xué)生知識(shí)體系單一、學(xué)術(shù)視野狹窄的問(wèn)題。

知行暢通：打造全方位的史學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練體系

“知行暢通”是指打造全方位的史學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練體系，暢通知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用的通道。具體而言，一是要實(shí)施全員全過(guò)程的導(dǎo)師制。通過(guò)雙向選擇，為一年級(jí)學(xué)生配備史學(xué)入門(mén)導(dǎo)師，為二年級(jí)學(xué)生配備學(xué)術(shù)訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，為三、四年級(jí)學(xué)生配備學(xué)年論文和畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，強(qiáng)化名師引領(lǐng)，發(fā)揮科研對(duì)教學(xué)的反哺作用。二是要實(shí)施全員科研項(xiàng)目制。依托國(guó)家民委“一帶一路”國(guó)別和區(qū)域研究中心，對(duì)接各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，推出“中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系史年度學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)”“中國(guó)與周邊國(guó)家歷史教科書(shū)研究”精品團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目。三是要構(gòu)建校地協(xié)同育人機(jī)制。依托湖南省芷江侗族自治縣、西藏自治區(qū)拉薩市曲水縣、內(nèi)蒙古自治區(qū)滿(mǎn)洲里市等一批實(shí)踐基地，與地方文史學(xué)者合作，指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)開(kāi)展中日、中印、中俄蒙關(guān)系史研究，孵化中外關(guān)系史方向的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)成果。

建立多層次的中外關(guān)系史實(shí)踐育人體系，將有效激發(fā)學(xué)生研究中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系史的學(xué)術(shù)興趣和實(shí)踐能力，解決重書(shū)本輕實(shí)踐、重記憶輕創(chuàng)新的問(wèn)題。

古今溝通：促進(jìn)思政教育與史學(xué)專(zhuān)業(yè)教育深度融合

“古今溝通”是指促進(jìn)思政教育與史學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的深度融合，溝通歷史研究與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。具體而言，一是要挖掘中外關(guān)系史課程的思政教育元素。依托學(xué)院獲批的教育部全國(guó)黨建工作樣板支部，不斷充實(shí)“思政+歷史”教學(xué)案例庫(kù)，開(kāi)展中國(guó)與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的外交、軍事、人文、商貿(mào)關(guān)系史個(gè)案研討課，培育學(xué)生的人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。二是要增強(qiáng)中外關(guān)系歷史與現(xiàn)實(shí)的貫通教學(xué)。結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，開(kāi)展人類(lèi)衛(wèi)生防疫史、美國(guó)對(duì)華留學(xué)生政策史等專(zhuān)題研討課，引導(dǎo)學(xué)生在借鑒西方學(xué)術(shù)理論的同時(shí)，注重構(gòu)建中國(guó)特色外交話(huà)語(yǔ)體系。三是要引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)中國(guó)特色大國(guó)外交事業(yè)。組織學(xué)生擔(dān)任“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇、亞洲文明對(duì)話(huà)大會(huì)、中非合作論壇北京峰會(huì)、北京冬奧會(huì)與冬殘奧會(huì)等主場(chǎng)外交活動(dòng)志愿者，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展外交對(duì)策研究，培育智庫(kù)人才。

“思政+歷史”融合教育的創(chuàng)新，深化人類(lèi)命運(yùn)共同體教育，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和構(gòu)建中國(guó)特色外交話(huà)語(yǔ)體系的意識(shí)，解決史學(xué)教育重歷史分析輕現(xiàn)實(shí)關(guān)照，專(zhuān)業(yè)教育和思政教育、基層黨建和業(yè)務(wù)建設(shè)“兩張皮”的問(wèn)題。

中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系史“四通”人才培養(yǎng)模式入選教育部首批新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目，也列入了《國(guó)家民委關(guān)于全國(guó)民委系統(tǒng)進(jìn)一步服務(wù)好“一帶一路”戰(zhàn)略的意見(jiàn)》（民委發(fā)〔2015〕129號(hào)），培養(yǎng)了一批知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、學(xué)術(shù)功底扎實(shí)、實(shí)踐能力突出、家國(guó)情懷深厚的從事中外關(guān)系研究的優(yōu)秀人才，有力推動(dòng)了歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的改造提升，具有“新文科”建設(shè)的先導(dǎo)性探索意義。

經(jīng)過(guò)6年的實(shí)踐，學(xué)生普遍具有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底和突出的科研能力，能夠掌握多門(mén)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家官方語(yǔ)言，獲得中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”等省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)近100項(xiàng)。超過(guò)60%的畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)內(nèi)外知名高校繼續(xù)深造，從事中外關(guān)系史、當(dāng)代國(guó)際關(guān)系以及外交學(xué)的研究，充分體現(xiàn)學(xué)科交叉和研究型人才培養(yǎng)的積極成效。

（作者系中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院副院長(zhǎng)；本文為教育部首批新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目“新文科建設(shè)背景下中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系史實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)模式的改革與探索”、北京市高等教育本科教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“歷史學(xué)課程思政建設(shè)的理論思考與實(shí)踐探索”的階段性成果）

作者：陳鵬

《中國(guó)教育報(bào)》2022年06月20日第9版 版名：高教周刊·探索