曲阜師范大學(xué)：構(gòu)建“三維聯(lián)動”學(xué)生心理健康保障體系

曲阜師范大學(xué)緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，護(hù)航青年學(xué)子健康成長、全面成才，積極探索構(gòu)建以“預(yù)防—干預(yù)—支持”為核心的“三維聯(lián)動”心理健康服務(wù)保障體系，通過心理與“五育”多向融合、應(yīng)急與常態(tài)雙重保障、線上與線下雙軌并行三個維度，開展全方位、多層次的心理健康教育，確保學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)保障。

一、心理與“五育”多向融合，筑牢全面成長的心理韌性基礎(chǔ)

學(xué)校深入貫徹德智體美勞五育并舉的教育理念，積極推動心理健康教育與“五育”的深度融合，構(gòu)建了多維并行的教育體系。德育融合層面，通過建立心理健康教育課程體系，結(jié)合團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練等形式，幫助學(xué)生提升道德修養(yǎng)與心理素質(zhì)。智育融合方面，學(xué)校通過組織心理知識技能大賽、情景劇展演等特色活動，提升學(xué)生的心理認(rèn)知水平和應(yīng)對復(fù)雜情境的能力。在體育融合領(lǐng)域，學(xué)校強(qiáng)化體能與心理素質(zhì)的聯(lián)動，開展了心理拓展訓(xùn)練、心理運(yùn)動會等活動，通過體能訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和心理韌性。在美育融合上，學(xué)校通過開展手抄報(bào)大賽、心愿墻等藝術(shù)活動，鼓勵學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)情感、釋放壓力，促進(jìn)心理健康與審美素養(yǎng)的提升。同時，學(xué)校通過勞動實(shí)踐融合，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志力和積極的生活態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)際勞動中的心理調(diào)適能力。心理健康教育與“五育”有機(jī)結(jié)合，豐富了心理健康教育的內(nèi)容和形式，提升了學(xué)生的心理韌性和自我調(diào)節(jié)能力，有效幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活和成長中找到平衡，實(shí)現(xiàn)了身心素質(zhì)、責(zé)任感、創(chuàng)造力等全面提升，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、應(yīng)急與常態(tài)雙重保障，完善全程護(hù)航的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

為全程護(hù)航青年學(xué)生在整個大學(xué)階段的心理健康，學(xué)校建立健全應(yīng)急與常態(tài)相結(jié)合的雙重保障機(jī)制，努力確保心理支持服務(wù)及時到位、全覆蓋。在應(yīng)急干預(yù)方面，學(xué)校每年對全體學(xué)生進(jìn)行全面的心理健康測評，建立了系統(tǒng)的學(xué)生心理健康檔案，根據(jù)測評結(jié)果為不同學(xué)生提供有針對性的干預(yù)措施，特別是對需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，通過一對一輔導(dǎo)、持續(xù)跟蹤回訪等方式，確保他們能夠及時獲得有效的心理支持，不僅保障了高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生的心理安全，也提升了學(xué)校整體的心理干預(yù)能力。與此同時，學(xué)校通過常態(tài)化的心理支持機(jī)制，開展豐富的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，依托朋輩支持網(wǎng)絡(luò)和心理素質(zhì)訓(xùn)練，構(gòu)建了多層次的心理健康教育體系。學(xué)校還定期對心理輔導(dǎo)員、班級心理委員、宿舍心理信息員進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，全面提升他們的心理危機(jī)干預(yù)能力，確保心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)貫穿大學(xué)生活始終。

三、線下與線上雙軌并行，優(yōu)化全面融入的心理健康服務(wù)

學(xué)校通過線上線下相結(jié)合的模式，構(gòu)建了高效率、立體化的心理健康服務(wù)體系，確保學(xué)生便捷獲得心理支持。在線下，學(xué)校在教學(xué)樓、宿舍、食堂等公共場所通過心理健康宣傳海報(bào)和提示牌，清晰展示心理咨詢預(yù)約流程和服務(wù)渠道，幫助學(xué)生了解如何獲取心理支持。在考試季、畢業(yè)季等重要時間節(jié)點(diǎn)，學(xué)校還設(shè)立應(yīng)急心理支持窗口，確保心理危機(jī)能夠得到及時處理。同時，學(xué)校通過微信公眾號、網(wǎng)站等線上平臺發(fā)布系列心理健康科普文章和視頻，內(nèi)容涵蓋情緒管理、壓力應(yīng)對、人際交往等多個方面，幫助學(xué)生隨時獲取心理健康知識，提升自我調(diào)節(jié)的能力。線上與線下的雙軌并行，使心理健康教育全面融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，拓寬了心理健康教育的傳播渠道，增強(qiáng)了學(xué)生的自主應(yīng)對能力，切實(shí)保障了學(xué)生在需要時能夠快速獲得專業(yè)幫助，推動了心理健康服務(wù)向全員覆蓋、全時響應(yīng)的轉(zhuǎn)變，切實(shí)提升了服務(wù)的精準(zhǔn)性和時效性。