鄭州科技學(xué)院：以“八個聚焦”助推體育工作高質(zhì)量發(fā)展
鄭州科技學(xué)院深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國全省教育大會精神，堅持“五育并舉”，大力踐行“健康第一”的教育理念，以“八個聚焦”推進體育改革探索，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
聚焦“管理”，強化體育組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校服務(wù)立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校體育發(fā)展，把增強學(xué)生體質(zhì)和促進學(xué)生健康作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一和重要工作內(nèi)容，納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和全面實施素質(zhì)教育各項工作。出臺相關(guān)文件及其配套體育管理制度，為推動體育發(fā)展提供有力制度保障。成立體育運動委員會，建立體育工作機制，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確責(zé)任分工，落實好體育改革發(fā)展各項任務(wù)。建立分管校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系體育學(xué)院制度，確保體育工作的各項政策措施落到實處。定期召開全校性體育工作會議，研究討論體育工作。
聚焦“強師”，夯實體育強教之基。學(xué)校根據(jù)體育課教學(xué)、課外體育活動、課余訓(xùn)練競賽和學(xué)生體質(zhì)健康測試等工作需要，按標(biāo)準(zhǔn)引進體育教師，聘請優(yōu)秀教練員、退役運動員兼任體育教師，形成一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。實施教育家精神鑄魂強師行動，將師德師風(fēng)作為評價體育教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，加強師德師風(fēng)建設(shè)。暢通體育教師職業(yè)發(fā)展通道，實施體育教師全員培訓(xùn)，著力培養(yǎng)優(yōu)秀教師、骨干教師和拔尖人才?？茖W(xué)合理確定體育教師工作量，把組織開展課外活動、學(xué)生體質(zhì)健康測試、課余訓(xùn)練、比賽等納入教學(xué)工作量，有效提升體育教師工作積極性。保障體育教師在職稱（職務(wù)）評聘、福利待遇、評優(yōu)表彰、晉級晉升和學(xué)習(xí)進修等方面與其他學(xué)科教師同等待遇，不斷激發(fā)體育教師的職業(yè)榮譽感。
聚焦“教會”，完善體育課程體系。嚴(yán)格落實《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，將體育融入人才培養(yǎng)全過程，開齊開足上好體育課。堅持健康知識、基本運動技能和專項運動技能相結(jié)合，加強學(xué)生健康知識教育，在學(xué)生掌握基本運動技能基礎(chǔ)上，開展運動項目模塊教學(xué)。公共體育教學(xué)采用學(xué)生自主選課走班制教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇運動項目。近年來，學(xué)生“選課菜單”不斷豐富，不僅有“三大球”、“三小球”、健美操、武術(shù)、瑜伽、跆拳道等傳統(tǒng)項目，還有體育舞蹈、輪滑、太極拳等特色項目，新增了素質(zhì)拓展、單車、橋牌、空竹球、匹克球等新型項目，滿足了不同學(xué)生的運動興趣和專項化發(fā)展需求，形成“一校多品”的校園體育品牌。
聚焦“勤練”，提升體育鍛煉質(zhì)效。健全體育鍛煉制度，將課外體育活動納入教學(xué)計劃，廣泛開展普及性體育運動如“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”等，鼓勵學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，形成體育鍛煉熱潮。推行“閃動校園陽光跑”APP，督促學(xué)生每天堅持鍛煉。面向全體學(xué)生設(shè)置多樣化、可選擇、有實效的鍛煉項目，促進學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。成立20個學(xué)生體育社團，每個社團均配有專業(yè)的體育指導(dǎo)教師，通過開展豐富多彩的體育交流活動，吸引更多的同學(xué)在課余時間選擇運動健身，促進校園體育文化建設(shè)。學(xué)校支持體育教師參與國內(nèi)重大體育比賽的裁判等社會實踐工作，支持師生為政府及社會舉辦的大型體育活動提供志愿服務(wù)。
聚焦“常賽”，發(fā)揮賽事牽引作用。制定學(xué)校體育課余訓(xùn)練與競賽管理辦法，建立校內(nèi)競賽、校際聯(lián)賽、選拔性競賽為一體的體育競賽體系。組建12個項目體育運動代表隊，積極開展課余體育訓(xùn)練，全面提升運動隊競技水平，努力培養(yǎng)高水平優(yōu)秀體育人才。近10年，每年都有超過8支運動隊參加國際級、國家級及省級比賽。學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生體育特長，為有體育特長的學(xué)生提供成才路徑，有效發(fā)揮體育特長生和學(xué)生體育骨干的示范作用，為國家培養(yǎng)競技體育后備人才奠定基礎(chǔ)。加強體教融合，廣泛開展青少年體育夏（冬）令營活動，與洛陽市體校以及英開、貝體等社會體育俱樂部合作，共同開展體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽，促進競賽體系深度融合。建立“?！骸唷比壋B(tài)化競賽機制，廣泛開展各類體育比賽和交流等活動。每年舉辦春季田徑運動會、秋季“達標(biāo)”運動會等綜合類運動盛會，定期舉辦以“陽光體育活動”為主線的系列單項體育競賽活動和大學(xué)生體育文化節(jié)，通過設(shè)置學(xué)生喜聞樂見的競技性、健身性體育項目，吸引廣大學(xué)生積極參加體育鍛煉。
聚焦“育心”，促進學(xué)生心理健康。注重體育與心理健康教育融合發(fā)展，實施體育固本行動，充分發(fā)揮體育對青年學(xué)生情緒調(diào)節(jié)、壓力疏解、自信心培養(yǎng)等的促進作用。加強體育教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，全面了解把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)“體育+心理”復(fù)合型教師團隊。優(yōu)化體育課程體系，在體育學(xué)習(xí)中設(shè)置心理健康知識模塊，加強學(xué)生心理健康教育。建立體育心理實驗室，打造“科技賦能+心理干預(yù)+運動訓(xùn)練”三位一體的創(chuàng)新平臺。健全體育教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、心理健康中心聯(lián)動機制，構(gòu)建學(xué)生心理綜合干預(yù)模式。開展團隊合作類游戲、社交性運動、正念類運動等，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，促進學(xué)生社交互動和人際關(guān)系發(fā)展。常態(tài)化開展體育競賽活動，增強競爭意識，為學(xué)生提供健康的壓力釋放方式。成立心理互助型體育社團，利用運動APP建立學(xué)生運動圈，提高學(xué)生心理健康的自我預(yù)防及調(diào)節(jié)能力。通過開展運動員賽前心理篩查、對有焦慮癥狀的學(xué)生進行運動干預(yù)、實施學(xué)生心理動態(tài)化發(fā)展性評價等，優(yōu)化體育教學(xué)方案，改進體育教學(xué)實踐。
聚焦“激勵”，完善體育評價機制。完善“課內(nèi)外一體化”體育成績綜合評價體系，將體育素養(yǎng)指標(biāo)納入學(xué)生體育評價，體育課程考核突出過程管理，從學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、健康知識、運動技能、體質(zhì)健康、課外鍛煉、參與活動情況等方面進行綜合評價，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。激勵學(xué)生參與體育鍛煉，養(yǎng)成每天進行體育鍛煉的行為習(xí)慣。全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，建立學(xué)生體質(zhì)健康測試中心，每年分兩期對所有學(xué)生進行體質(zhì)健康測試。建立《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》管理制度，學(xué)生測試成績列入學(xué)生檔案，作為對學(xué)生評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。建立學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析和研判機制，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康狀況制定干預(yù)措施，采取分類教學(xué)、個別輔導(dǎo)等必要措施，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行體育鍛煉，提高全體學(xué)生體質(zhì)健康水平。
聚焦“硬件”，改善體育條件保障。高度重視體育硬件設(shè)施建設(shè)，對照《普通高等學(xué)校體育場地設(shè)施、器材配備目錄》，以?；?、兜底線為原則，修建、改建室內(nèi)外各類體育場館、設(shè)施，配足配好體育器材，滿足體育教學(xué)、體質(zhì)測試、運動訓(xùn)練及校園體育活動開展的需要。完善配備、管理、使用等規(guī)章制度，定期維護體育場館、設(shè)施，及時更新、添置易耗、易損體育器材，及時消除安全隱患，確保學(xué)生鍛煉時的安全。體育場館、設(shè)施在課余和節(jié)假日向?qū)W生免費開放。室外體育場地90%以上安裝燈光設(shè)施，為學(xué)生參加晚間體育鍛煉提供基本條件，為大學(xué)生體育活動拓展時間和空間。健全體育運動傷害風(fēng)險防范機制，強化學(xué)生安全教育和培訓(xùn)，增強學(xué)生的安全意識和自我保護能力。強化體育學(xué)院、學(xué)生體育社團、校醫(yī)院、社會醫(yī)院聯(lián)動機制，及時處理突發(fā)意外事件。