常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入推進(jìn)"五育潤(rùn)心 沐光同行"心理健康教育工程

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“五育潤(rùn)心 沐光同行”為主題，創(chuàng)新推出"陽(yáng)光行動(dòng)"大學(xué)生心理素養(yǎng)提升計(jì)劃，以四季時(shí)序?yàn)槊}絡(luò)，系統(tǒng)打造“春日新陽(yáng)、夏日驕陽(yáng)、秋日艷陽(yáng)、冬日暖陽(yáng)”主題育人活動(dòng)體系。

構(gòu)建沉浸式心育場(chǎng)景，推動(dòng)知識(shí)轉(zhuǎn)化行動(dòng)力。開展心理嘉年華活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)心理測(cè)評(píng)、園藝療愈等十余項(xiàng)特色互動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)“覺察四季·花香校園”盆栽DIY項(xiàng)目，將植物生命周期與心理成長(zhǎng)規(guī)律有機(jī)融合，培育學(xué)生生命感知能力；通過(guò)“故事?lián)Q花”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在故事重構(gòu)中釋放情感。創(chuàng)新采用“體驗(yàn)—覺察—成長(zhǎng)”三維教學(xué)模式，使心理健康知識(shí)具象化為可感可知的行為實(shí)踐，有效提升心理健康教育的親和力和實(shí)效性。

打造浸潤(rùn)式育人生態(tài)，織密心理健康防護(hù)網(wǎng)。學(xué)校著力構(gòu)建“全員參與、全程貫通、全域覆蓋”的心理健康教育工作格局。建立“心理中心—二級(jí)學(xué)院—班級(jí)—宿舍”四級(jí)心理預(yù)警防控體系，搭建“智慧心育”數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)心理服務(wù)“24小時(shí)不打烊”。聯(lián)合二級(jí)學(xué)院開發(fā)“心田上的百合花”等系列校本課程，舉辦“陽(yáng)光微講堂”跨學(xué)科工作坊，全年開展心理嘉年華、心靈之約晚會(huì)等特色活動(dòng)60余場(chǎng)次，逐步形成課內(nèi)課外銜接、線上線下聯(lián)動(dòng)的"沐光"育人生態(tài)。

深化互動(dòng)式心育體系，賦能學(xué)生心理生長(zhǎng)力。學(xué)校持續(xù)完善“四季心育”實(shí)踐活動(dòng)課程化建設(shè)，制定第二版“陽(yáng)光行動(dòng)”實(shí)施方案。暑期開展"鄉(xiāng)村心理公益行"社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)，組織師生赴對(duì)口幫扶地區(qū)實(shí)施心理賦能計(jì)劃；秋季推出“心靈豐收節(jié)”，將心理調(diào)適技能與勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合；冬季上線“暖陽(yáng)能量補(bǔ)給站”云端項(xiàng)目，開發(fā)正念冥想等數(shù)字化心育資源。通過(guò)構(gòu)建“五育融合、四季循環(huán)”的育人閉環(huán)，切實(shí)提升學(xué)生心理彈性與社會(huì)適應(yīng)能力。