臨沂市平邑縣：深化書香校園建設(shè) 賦能教育高質(zhì)量發(fā)展

臨沂市平邑縣全面落實(shí)省、市書香校園建設(shè)工作要求，通過(guò)系統(tǒng)化、創(chuàng)新性實(shí)踐，探索出一條具有縣域特色的書香校園建設(shè)路徑，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)建設(shè)，構(gòu)建立體化閱讀空間

一是打造標(biāo)準(zhǔn)化資源載體。平邑縣建立年度專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，近三年累計(jì)投入超1200萬(wàn)元用于學(xué)校圖書館（室）建設(shè)，按照生均藏書量小學(xué)30冊(cè)、中學(xué)40冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)更新館藏，形成覆蓋文學(xué)、科普、藝術(shù)等12大類的多元圖書體系。卞橋鎮(zhèn)中心校創(chuàng)新實(shí)施“圖書漂流”計(jì)劃，通過(guò)校際圖書流轉(zhuǎn)、班級(jí)圖書角共享，年均流通圖書超2萬(wàn)冊(cè)，帶動(dòng)周邊9所學(xué)校實(shí)現(xiàn)閱讀資源互通共享。二是營(yíng)造浸潤(rùn)式文化環(huán)境。堅(jiān)持以“一校一特色”為理念，全縣學(xué)校將閱讀元素融入校園景觀設(shè)計(jì)。卞橋鎮(zhèn)中心校依托鄉(xiāng)村自然資源，打造“石韻書苑”露天閱讀區(qū)，利用石凳木桌與綠植景觀，構(gòu)建自然閱讀空間；仲村鎮(zhèn)中心校建設(shè)百米詩(shī)詞文化長(zhǎng)廊，展示經(jīng)典詩(shī)文與學(xué)生原創(chuàng)作品；蒙陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)置“書香驛站”智慧閱讀亭，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)閱讀與電子閱讀的有機(jī)融合。

二、創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)全齡段閱讀熱情

一是構(gòu)建階梯式活動(dòng)體系。形成“校級(jí)日?；顒?dòng)+片區(qū)主題賽事+縣級(jí)品牌活動(dòng)”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。縣級(jí)層面打造“邑起讀”經(jīng)典誦讀大賽，近三年累計(jì)吸引12萬(wàn)人次參與；學(xué)校層面開展“整本書共讀計(jì)劃”，蒙陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)兌換獎(jiǎng)勵(lì)制度，使學(xué)生日均閱讀時(shí)長(zhǎng)提升至45分鐘；特色活動(dòng)方面，溫水鎮(zhèn)中心校組織編寫《印象溫水》鄉(xiāng)村故事集；白彥鎮(zhèn)中心校舉辦“田園詩(shī)會(huì)”，激發(fā)學(xué)生鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作熱情。二是培育專業(yè)化閱讀社團(tuán)。依托教師專長(zhǎng)與學(xué)生興趣，組建文學(xué)社、朗誦社、繪本創(chuàng)作社等136個(gè)閱讀社團(tuán)。溫水中心校鹿鳴文學(xué)社定期舉辦“小作家大創(chuàng)作”活動(dòng)，卞橋鎮(zhèn)中心?！侗鍢?qū)W報(bào)》累計(jì)刊發(fā)學(xué)生作品1200余篇，成為縣域內(nèi)具有影響力的文學(xué)陣地。保太鎮(zhèn)中心校創(chuàng)新開展“鄉(xiāng)村小主播”“校園朗讀者”等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)校園廣播、微信公眾號(hào)展示閱讀成果，累計(jì)輻射受眾超10萬(wàn)人次。

三、強(qiáng)化師資培育，鍛造專業(yè)化指導(dǎo)隊(duì)伍

一是實(shí)施分層分類培訓(xùn)。構(gòu)建“專家引領(lǐng)-骨干示范-全員提升”培訓(xùn)體系，每年組織閱讀教學(xué)專題培訓(xùn)8場(chǎng)次，邀請(qǐng)省內(nèi)外專家開展“整本書閱讀教學(xué)策略”“兒童閱讀心理學(xué)”等專題講座。近三年累計(jì)培訓(xùn)教師4500余人次，形成優(yōu)秀閱讀教學(xué)案例集20冊(cè)，推動(dòng)閱讀教學(xué)從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)型。二是創(chuàng)新師徒結(jié)對(duì)機(jī)制。在“青藍(lán)工程”框架下，建立閱讀教學(xué)師徒結(jié)對(duì)1200余對(duì)。保太鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，由語(yǔ)文骨干教師與信息技術(shù)教師聯(lián)合指導(dǎo)，開發(fā)“智慧閱讀指導(dǎo)手冊(cè)”；卞橋鎮(zhèn)中心校開展“共讀共研”活動(dòng)，師徒共同設(shè)計(jì)閱讀課程，近三年累計(jì)生成校本閱讀課程32門。

四、融合智能技術(shù)，探索智慧閱讀新生態(tài)

堅(jiān)持以AI技術(shù)賦能書香校園建設(shè)，打造“智能+閱讀”一體化解決方案。平邑一中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)智慧圖書館，配置智能借閱終端、閱讀行為分析系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖書借閱“零接觸”、閱讀數(shù)據(jù)可視化。卞橋鎮(zhèn)中心校研發(fā)“橙果閱讀”AI評(píng)價(jià)系統(tǒng)，通過(guò)語(yǔ)義分析、情感識(shí)別等技術(shù)，為學(xué)生提供個(gè)性化閱讀建議；搭建“云端書庫(kù)”資源平臺(tái)，整合電子圖書50萬(wàn)冊(cè)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源實(shí)時(shí)共享。

五、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展體系

一是建立科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定涵蓋資源建設(shè)（30%）、活動(dòng)開展（40%）、師生成果（20%）、創(chuàng)新特色（10%）的四維評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，開展年度“書香校園”評(píng)選。近三年累計(jì)評(píng)選縣級(jí)書香校園57所，其中11所獲評(píng)市級(jí)書香校園，平邑一中、卞橋鎮(zhèn)中心校先后獲評(píng)“山東省書香校園”。二是實(shí)施多元激勵(lì)措施。設(shè)立“閱讀之星”“書香教師”“書香家庭”等榮譽(yù)稱號(hào)，通過(guò)頒獎(jiǎng)典禮、成果展播等形式進(jìn)行表彰。卞橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)將閱讀表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立“閱讀成長(zhǎng)檔案”；平邑縣教育體育局聯(lián)合新華書店近三年發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)圖書2萬(wàn)余冊(cè)，形成全社會(huì)支持閱讀的良好氛圍。經(jīng)過(guò)持續(xù)探索實(shí)踐，平邑縣學(xué)生閱讀量年均增長(zhǎng)28%，語(yǔ)文素養(yǎng)監(jiān)測(cè)優(yōu)秀率提升15個(gè)百分點(diǎn)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法被《中國(guó)教育報(bào)》等媒體專題報(bào)道。