洛陽理工學院：創(chuàng)新雙軌育人機制 賦能產(chǎn)教協(xié)同育人

洛陽理工學院以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)為突破口，深度探索產(chǎn)教融合的創(chuàng)新模式，在人才培育、師資優(yōu)化、教學革新等多個維度持續(xù)深耕，在教育創(chuàng)新的道路上穩(wěn)步前行。

優(yōu)化布局 構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展新格局

洛陽理工學院圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院與產(chǎn)業(yè)深度融合的目標，系統(tǒng)規(guī)劃布局。緊扣國家戰(zhàn)略、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及未來產(chǎn)業(yè)趨勢，設(shè)置了14所現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，搭建省校兩級架構(gòu)，攜手政府、企業(yè)，打造地方產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的命運共同體。在此過程中，學校精準對接產(chǎn)業(yè)需求，與深圳固高科技共建中西部機器人產(chǎn)業(yè)學院，為行業(yè)注入專業(yè)人才；與中國耀華玻璃集團、天津水泥工業(yè)設(shè)計研究院等，共建智能化綠色建材產(chǎn)業(yè)學院，開展人才培育與技術(shù)研發(fā)工作。

通過優(yōu)化專業(yè)布局，學校打通高校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人的銜接通道，加速科技成果轉(zhuǎn)化。通過實時洞察行業(yè)與企業(yè)需求，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置與課程體系，學校致力于培養(yǎng)出擁有扎實專業(yè)知識和具備實踐能力的學生，推動產(chǎn)業(yè)與教育的協(xié)同高質(zhì)量發(fā)展。

創(chuàng)新機制 打造多元協(xié)同師資隊伍

學校以多元協(xié)同的方式，打造了集學院專職教師、企業(yè)駐校工程師、政校企外聘技術(shù)專家于一體的復合型師資團隊。

在師資質(zhì)量管控方面，學校構(gòu)建了完善的產(chǎn)業(yè)兼職教師引進、認證和考核體系，并推動校內(nèi)教師與企業(yè)技術(shù)專家的雙向交流。一方面，選派校內(nèi)教師赴合作企業(yè)掛職，深度參與項目研發(fā)；另一方面，邀請企業(yè)技術(shù)骨干進校開展培訓，及時將行業(yè)前沿技術(shù)與實踐經(jīng)驗融入教學，確保教學內(nèi)容緊密貼合生產(chǎn)實際。

憑借引育結(jié)合的創(chuàng)新模式，學校師資隊伍持續(xù)優(yōu)化升級。目前，擁有享受國務院特殊津貼專家、中原科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才等各類高端人才近200人，省級教師發(fā)展平臺2個，河南省創(chuàng)新型科技團隊5個，“黃大年式”教師團隊2個。此外，還聘請了100余名國務院特殊津貼專家、中原學者擔任講座教授、特聘教授和客座教授，300余名企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)與管理人才作為兼職教師，形成了高層次、多元化的師資矩陣。

協(xié)同育人 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實施“學院+‘一站式’學生社區(qū)”雙軌協(xié)同育人機制，系統(tǒng)培育復合型人才。

學校作為人才培養(yǎng)的主陣地，注重知識傳授、技能培養(yǎng)和專業(yè)訓練。通過“四年制定，兩年修訂，每年微調(diào)”的方式優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，形成了六維協(xié)同產(chǎn)教融合育人方法。同時，建立“學生助教”機制，設(shè)置課程助理、實踐助理和競賽與研究助理，激發(fā)學生潛能，提升自主學習與協(xié)作能力。

“一站式”學生社區(qū)以空間建構(gòu)、環(huán)境營造、資源賦能為重點，通過組織文化、社團等活動，提供了豐富多彩的課余生活，全方位鍛煉學生的綜合能力。雙軌協(xié)同育人模式突破傳統(tǒng)學科壁壘和管理層級限制，實現(xiàn)了內(nèi)部橫向聯(lián)合、外部協(xié)同發(fā)展，促進五育并舉的落實。同時，助力學生夯實專業(yè)知識，提升綜合素養(yǎng)，為職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

強化實踐 提升教育教學質(zhì)量

實踐教學是應用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學校高度重視實踐教學體系建設(shè)，通過深化產(chǎn)教融合，重塑實踐教學新形態(tài)，全面提升教育教學質(zhì)量。

學校協(xié)同融合資源，打造開放共享虛擬仿真實驗教學平臺。通過校校、校企協(xié)同創(chuàng)新，推動產(chǎn)業(yè)與教育深度融合，將物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、智能裝備等前沿技術(shù)融入其中，共建共享數(shù)字化虛擬仿真實驗平臺，實現(xiàn)實訓教學資源的整合與共享，為學生營造沉浸式實踐環(huán)境。

以綠色建材現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院為例，學校打造了“一條主線、兩個階段、三類課堂”的虛擬仿真實驗教學體系，依托3D虛擬仿真與大數(shù)據(jù)技術(shù)，高度還原企業(yè)生產(chǎn)流程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和工程實踐能力。同時，學校利用大數(shù)據(jù)分析，跟蹤評估學生學習情況，為教學優(yōu)化提供精準依據(jù)。