三門峽市：全方位 立體式 多維度 “三自”教育創(chuàng)設(shè)育人新格局

三門峽市以“自立、自律、自強”為抓手，通過活動嵌入、課堂滲透、激勵跟進、交流共促，精心構(gòu)建市級統(tǒng)籌、學(xué)校主導(dǎo)、家校協(xié)同的立體化德育工作體系，引導(dǎo)中小學(xué)生在自立中學(xué)會擔(dān)當(dāng)、在自律中磨礪品格、在自強中點亮夢想，構(gòu)建師生互動、家校協(xié)同、學(xué)生比學(xué)的育人大格局。

頂層設(shè)計，試點先行。2024年秋，三門峽在市直教育系統(tǒng)率先啟動中小學(xué)生“自立、自律、自強”習(xí)慣養(yǎng)成行動。行動堅持遵循教育規(guī)律、強化實踐、注重實效、協(xié)同育人四個原則，精心研制分學(xué)段重點目標，指導(dǎo)基層學(xué)校組織開展理想鑄魂、習(xí)慣養(yǎng)成、意志磨礪、思維訓(xùn)練、強健體魄等多維度培養(yǎng)活動，從中積累經(jīng)驗、探索做法。如小學(xué)階段，低年級聚焦基礎(chǔ)習(xí)慣養(yǎng)成，中年級側(cè)重生活技能體驗，高年級突出社會實踐服務(wù)，組織撰寫簡單易記的口訣，并以主題班會、升旗儀式和技能競賽為依托，持續(xù)強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生做“三自”好少年。

選準切口，分段實施。2025年2月，《三門峽市中小學(xué)生“自立、自律、自強”習(xí)慣養(yǎng)成行動方案（試行）》《三門峽市幼兒園“小主人”品格養(yǎng)成教育活動實施方案（試行）》（含《3—6歲兒童品格養(yǎng)成建議目標》）相繼印發(fā)，推動全市中小學(xué)幼兒園以“三自”為關(guān)鍵，通過分層設(shè)計，將習(xí)慣養(yǎng)成融入課堂學(xué)習(xí)、生活技能與社會實踐精準育人。其中，幼兒階段以做生活、情緒、目標、挑戰(zhàn)的小主人為內(nèi)核，通過“游戲化”形式開展“小主人”品格養(yǎng)成教育活動，著力塑造獨立自主、樂觀積極、專注堅持、勇敢堅強的優(yōu)秀品格；小學(xué)階段以“生活化”啟蒙自立，舉辦技能大賽、實施家校共育課程，讓孩子從系鞋帶、包餃子等日?；顒又懈兄?zé)任；初中階段以“規(guī)范化”錘煉自律，組織開展軍訓(xùn)、內(nèi)務(wù)評比、志愿服務(wù)等，讓紀律意識根植于心；高中階段以“挑戰(zhàn)性”激發(fā)自強，在學(xué)科競賽、紅色研學(xué)、創(chuàng)新實驗中，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷與探索精神。

雙層觀摩，交流推廣。今年4月下旬，三門峽適時組織全市中小學(xué)“三自”教育觀摩活動，分小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段展示成果。其中，市直各小學(xué)運用圖文展板、實物作品、互動體驗等多樣化載體，全面呈現(xiàn)“三自”教育理念深度融入教育教學(xué)全過程的創(chuàng)新實踐與育人成效；靈寶市第六小學(xué)、澠池縣縣直中學(xué)、陜州區(qū)外國語學(xué)校、靈寶市一高等六所學(xué)校，分別從學(xué)校綜合管理、政教、班級管理等不同維度，分享了構(gòu)建“三自”課程體系、創(chuàng)新特色實踐、改進評價機制等方面的工作經(jīng)驗，令與會者深受啟發(fā)。學(xué)前教育領(lǐng)域則組織開展幼兒行為觀察與分析、實錄型游戲活動案例、親子游戲活動案例三項比賽，引導(dǎo)教師在日常工作中注意滲透以“三自”為內(nèi)蘊的“小主人”品格養(yǎng)成教育活動要求。

成效突出，輻射擴大。自立為基、自律為本、自強為志的“三自”教育活動，讓課程融合更“智慧”，“學(xué)科+‘三自’”融合發(fā)展，構(gòu)建跨學(xué)科實踐活動體系，讓孩子在多元學(xué)習(xí)中塑造“三自”品格；讓德育特色更“突出”，形成以“三自”教育為特色的長效機制，并借助多元評價方式，使育人成效更全面。由班級自主管理委員會負責(zé)的“文明之星”評選活動，通過引導(dǎo)學(xué)生自我推薦和互評的方式，不僅選出班級中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時培養(yǎng)了其自我管理能力，還增強了集體榮譽感和責(zé)任感。僅義務(wù)教育階段，全市涌現(xiàn)“‘三自’之星”1200余名，學(xué)生體質(zhì)健康達標率提升至92%，志愿服務(wù)參與率達100%。通過問卷調(diào)查，62%的家長反饋孩子更獨立，85%的教師認為學(xué)生責(zé)任感顯著提升。

深化課改，帶動創(chuàng)新。中小學(xué)教師是“三自”活動的引領(lǐng)者、組織者、參與者、學(xué)習(xí)者和見證者。三門峽以“雙主體”用好課改“四把金鑰匙”。推行大課時制，打破45分鐘課時局限，推行90—120分鐘或更長時段，持續(xù)對某個學(xué)科、專題或知識點深入學(xué)習(xí)、深度練習(xí)、穿透學(xué)習(xí)、突破學(xué)習(xí)，最大限度地保持專注度，進入學(xué)習(xí)的“心流”狀態(tài)，倒逼教師教學(xué)行為的變化、教研意識的提升，助推學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，系統(tǒng)形成核心素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)成效。開展梯度訓(xùn)練、基礎(chǔ)訓(xùn)練、專題訓(xùn)練、實戰(zhàn)訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練，難度由低到高，逐步增加，打造學(xué)思踐悟訓(xùn)練閉環(huán)。推行結(jié)構(gòu)化課堂教學(xué)，導(dǎo)讀自學(xué)、預(yù)習(xí)展示、互動點評、概括升華、鞏固再練，使課堂教學(xué)更有針對性、層次性、操作性、連續(xù)性、完整性、價值性。巧用“四個本”，自習(xí)本、問題本、錯題本、題庫本，發(fā)現(xiàn)問題、分析繞題、突破難題，達到做一個、會一類、通一片的效果。

家校協(xié)同，聯(lián)動賦能。全市中小學(xué)依托家長學(xué)校，將“三自”教育從校園延伸到家庭，讓家校社協(xié)同更“緊密”。通過家長會、“家長講師團”，更多家長走進校園、走上講臺，傳授“三自”習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法和技巧，分享家庭教育成功經(jīng)驗，形成互動學(xué)習(xí)氛圍。這樣，“故事爸爸”“手工媽媽”走進課堂，家長委員會、家長、學(xué)校共同構(gòu)成“360度成長共同體”，讓“三自”文化在社會全方位持續(xù)有力生長。身邊的故事成為鮮活的教材，建立家校社區(qū)生態(tài)聯(lián)盟，讓“三自”教育從“單向輸出”邁向“多元共育”。三門峽市外國語小學(xué)向青路校區(qū)等學(xué)校先后組織開展“家校共育卓越星”評選活動，帶動影響家長參與其中，打造無縫對接的教育閉環(huán)，共同護航和呵護學(xué)生全面、健康、可持續(xù)成長。