泰州海陵：“三舉措”推進(jìn)名師工作室建設(shè)

近年來，泰州市海陵區(qū)將教師隊(duì)伍建設(shè)作為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措，以名師工作室為載體，不斷深化教師管理改革，優(yōu)化培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，讓名師工作室成為教師成長的“百花園”、教育改革的“研究所”。

明確導(dǎo)向，錨定“名優(yōu)培育”。引導(dǎo)全體學(xué)員以新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮區(qū)域示范作用，將工作室打造成為海陵教育改革的創(chuàng)新策源地和實(shí)踐風(fēng)向標(biāo)。建設(shè)“海陵教育云資源庫”平臺，構(gòu)建按學(xué)科門類、學(xué)段劃分和主題模塊劃分的數(shù)字化資源體系。推行跨工作室聯(lián)動機(jī)制，鼓勵(lì)開展學(xué)科交叉、學(xué)段銜接研修活動。探索“1+N輻射機(jī)制”，每個(gè)名師工作室定點(diǎn)幫扶1所學(xué)校，同時(shí)輻射帶動N所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，定期開展送教下鄉(xiāng)活動。構(gòu)建“學(xué)科教研共同體”，以工作室為樞紐，統(tǒng)籌全區(qū)教育資源，系統(tǒng)推進(jìn)跨校聯(lián)合教研和集體備課活動。

淬煉成色，追求“名符其實(shí)”。實(shí)行“雙導(dǎo)師責(zé)任制”，工作室領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任“督學(xué)導(dǎo)師”，保障研修活動正常開展。領(lǐng)銜人發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，成員全員參與，做到共同研修、共同成長、共同進(jìn)步。采用“理論研修—課堂實(shí)踐—反思改進(jìn)”螺旋上升模式，強(qiáng)化實(shí)踐效果導(dǎo)向。

科學(xué)評價(jià)，涵養(yǎng)“名師生態(tài)”。構(gòu)建以師德為根本、能力為基礎(chǔ)、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的教師發(fā)展體系，既關(guān)注課堂教學(xué)效果，也重視科研課題、青年教師培養(yǎng)和校本課程開發(fā)等工作成效。引入學(xué)生評教、同行互評、家長反饋等多元反饋機(jī)制，促進(jìn)教師在教學(xué)相長中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。依托“名師成長檔案”記錄教師專業(yè)發(fā)展歷程，以數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展性評價(jià)。加強(qiáng)媒體宣傳、案例推廣，將名師的教育成果轉(zhuǎn)化為海陵教育的共享資源。