銅陵市送教上門呵護(hù)“折翼天使” 教育路上一個不會少

“全市801名6至14歲適齡殘疾兒童少年，已入學(xué)792人，入學(xué)率達(dá)98.9%，比上一年再提升0.7%?！比涨?，銅陵市教育主管部門和殘聯(lián)部門聯(lián)合發(fā)布數(shù)據(jù)，該市適齡殘疾兒童少年接受教育的機會和權(quán)利得到有效保障，入學(xué)率進(jìn)一步得到提升。

教育是最大的民生，而特殊兒童少年教育是最厚重的民生。如何讓殘疾兒童少年不僅“有學(xué)上”，還要“上好學(xué)”，切實保障每一名特殊兒童少年都能享有公平而有質(zhì)量的教育機會，是特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的重中之重，更是教育發(fā)展民生之本。

據(jù)了解，在銅陵，該市通過加強特殊教育學(xué)校建設(shè)、完善隨班就讀制度、開展送教上門服務(wù)等頂層設(shè)計、制度保障、措施落實方面，大力推進(jìn)特殊教育發(fā)展，特殊教育資源配置不僅得到不斷優(yōu)化，特殊教育教學(xué)質(zhì)量同樣得到不斷提升，用心澆灌特殊教育之花，為全市特殊兒童少年點亮了一盞又一盞明燈，特殊教育的獲得感、幸福感不斷增強。

送教之路，走進(jìn)“折翼天使”的心

近日，在銅陵市銅官區(qū)天津路小學(xué)，一場“手牽手，心連心”針對“隨班就讀”“送教上門”兩類特殊兒童開展關(guān)愛活動，通過捐贈圖書、表演節(jié)目以及上門拜訪等形式，為隨班就讀和需要送教上門的殘疾兒童少年提供更多的支持與關(guān)愛。

為不斷豐富殘疾兒童的精神世界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校為孩子們精心準(zhǔn)備了包括科普讀物、文學(xué)作品、繪本等各類適合特殊兒童少年閱讀的書籍，

不僅如此，學(xué)校還根據(jù)隨班就讀特殊兒童少年各自特長，組織了一場別開生面的才藝表演，在老師的陪伴下，孩子們陸續(xù)登臺演出，表演歌舞、朗誦等精彩的節(jié)目，展現(xiàn)出了他們積極向上、勇于追夢的精神面貌。

而在一位需要送教上門的特殊兒童家中，學(xué)校不僅帶來了精心準(zhǔn)備的圖書，還現(xiàn)場為孩子們辦理了專項補助資金申請手續(xù)，確保他們能夠得到持續(xù)的經(jīng)濟(jì)支持。同時，學(xué)校面對面認(rèn)真詳細(xì)了解家庭存在的困難，提供了針對性的建議和支持，并鼓勵家長們樹立信心，家校手牽手、心連心，共同為孩子的健康成長努力。

據(jù)悉，這是銅陵市基層學(xué)校在為特殊兒童少年送教過程中一種工作常態(tài)。這種“一對一”“一對多”，通過集體活動的送教活動在促進(jìn)特殊兒童少年對集體的融入同時，更增進(jìn)了孩子們相互理解與尊重，營造一個充滿愛與希望的成長環(huán)境，為“折翼天使”點亮了一盞又一盞明燈。同時，也有效解決了部分特殊兒童少年的學(xué)習(xí)和生活難題，為推動特殊教育事業(yè)的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗。

而在銅陵市義安區(qū)第三中學(xué)，該校為保障兩名殘障兒童受教育的權(quán)利，讓因生活不能自理而無法到校學(xué)習(xí)的學(xué)生，也能享受到平等的教育機會，12月3日，該校再次組織3名優(yōu)秀教師，走鄉(xiāng)串戶、送教上門，來到義安區(qū)胥壩鄉(xiāng)安平村朱同學(xué)和前江村朱同學(xué)家中，為他們提供個性化的送教服務(wù)方案。

在送教上門的過程中，3位老師不僅傳授了學(xué)科知識，更重視殘障學(xué)生的心理健康和成長需求，向家長們宣傳了教育資助政策，傳授必備的教學(xué)方法，引導(dǎo)家長在家庭環(huán)境中能給予孩子們更多教育。

每一次的送教上門，都是教育溫暖的傳遞，是教育力量的展現(xiàn)。參與送教的教師用耐心和愛心，讓這些孩子感受到了教育的溫暖和力量，為每一位孩子提供平等的教育機會，讓他們在關(guān)愛中不斷成長。

樅陽鎮(zhèn)金山路小學(xué)在開展送教上門服務(wù)工作過程中，為因身體或其他特殊原因無法到校接受教育的孩子，量身定制個性化的教育方案，將知識與關(guān)愛送到他們身邊。舒某某同學(xué)由于身體原因，無法像其他孩子一樣正常入學(xué)。學(xué)校了解情況后，迅速組建了送教上門服務(wù)團(tuán)隊，為他定制了詳細(xì)的送教計劃。經(jīng)過一段時間的送教服務(wù)，舒某某同學(xué)不僅認(rèn)知能力有了明顯的進(jìn)步，而且他的臉上也逐漸綻放出自信的笑容。

而郊區(qū)陳瑤湖中心小學(xué)，該校將送教上門工作納入學(xué)校年度工作計劃和教學(xué)常規(guī)工作，根據(jù)學(xué)生身心特點，合理制定個性化的送教方案，不僅為孩子們帶上慰問品、書籍和學(xué)習(xí)用品，還在游戲問答等方式中，將文化知識與生活技能傳授給孩子，用實際行動讓每一位特殊兒童少年享受教育的權(quán)利，把教育的陽光灑進(jìn)每個孩子的心里，確保教育的路上一個也不會少。

送教之路，越走越專業(yè)

“要統(tǒng)籌安排特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校教育資源，為確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門或遠(yuǎn)程教育等服務(wù)?！薄丁笆奈濉碧厥饨逃嵘媱潯穼μ厥鈨和倌晁徒躺祥T工作做出了明確要求。

為保障因生活不能自理等客觀原因無法到校接受教育的特殊兒童少年受教育權(quán)益，銅陵市各級各類學(xué)校始終帶著一顆愛心、奉獻(xiàn)精神、耐心態(tài)度，在愛與責(zé)任的感召下，走進(jìn)特殊孩子的家庭，為孩子們一點一滴的進(jìn)步和成長不斷努力，讓每一個孩子過上有尊嚴(yán)的生活。

銅陵市特殊教育學(xué)校是該市一所招收涵蓋聽力障礙、智力障礙、自閉癥、多動癥、腦癱等多種類型的特殊適齡兒童少年，創(chuàng)辦有學(xué)前康復(fù)教育的學(xué)校，并承擔(dān)銅陵市三個區(qū)重度殘疾兒童的送教上門服務(wù)工作。該校在送教上門的路上一走就是15年。15年為特殊兒童少年送教之路越走越堅定，也越走越專業(yè)。

據(jù)了解，該市特殊教育學(xué)校從特色兒童少年的需求出發(fā)，針對性開展以“五送”為內(nèi)容的綜合送教活動，即送知識、送技能、送溫暖、送安全、送服務(wù)，并將送教上門工作安排在學(xué)生教育“空檔期”進(jìn)行。

“每每看到一些家長在入學(xué)能力評估落選后，帶著孩子回家的落寞身影，那悲切的面容，深深地刺痛了我們的心！”該市特教學(xué)校黨支部書記陳浩表示，為了讓這些重度的殘疾孩子同樣能享受優(yōu)質(zhì)的教育，學(xué)校下定決心要探索出一條專業(yè)化送教之路。

送教上門是在“零拒絕”和全納教育思想影響下，特殊教育領(lǐng)域中“個別化教育計劃”的實施形式之一，由一位教師把對學(xué)生制定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計劃帶到該學(xué)生的家中，并對其實施計劃、評估的過程。

送教上門的對象一般是指由于生理或心理的原因而有特殊教育需要的學(xué)生。送教上門，送誰？誰送？送什么？如何送？這些需要送教人要回答的核心問題。

據(jù)悉，該市特教學(xué)校在每年的6月份從教育層面進(jìn)行新生入學(xué)能力評估，為由于各種原因無法到學(xué)校接受正常的教育的特殊兒童少年享有平等的受教育權(quán)利。

該校送教上門工作從學(xué)習(xí)積累、基線評估、確立目標(biāo)、制定計劃、分步實施、中期調(diào)整、因材施教七個方面加強頂層設(shè)計，對送教工作進(jìn)行制度化、規(guī)范化，并實現(xiàn)學(xué)生程度重的要送，路途遠(yuǎn)的要送，在崗教師都要送，“零拒絕”“全覆蓋”。

在送教上門過程中，該校成立了一支由康復(fù)教師、助殘員、志愿者、指導(dǎo)醫(yī)生等組成的權(quán)威的送教團(tuán)隊，也是一支志愿教師隊伍，每2人一組，利用周末時間進(jìn)行每兩周一次，每次一個半小時的送教。

不僅如此，該支送教團(tuán)隊精心制定送教手冊、開展教學(xué)評估、設(shè)計教學(xué)計劃、選擇送教內(nèi)容，從認(rèn)知、語言等七大領(lǐng)域出發(fā)，圍繞送教育、送康復(fù)、送保?。ㄐ睦恚?，開展室內(nèi)教學(xué)、戶外實踐、生活體驗、來校體驗，含運動、游戲、認(rèn)知、音樂、手工、家務(wù)勞動等等豐富多彩的送教活動。并為每個孩子建立送教檔案，對學(xué)習(xí)成效進(jìn)行記錄、評估和反饋，細(xì)心記錄孩子在訓(xùn)練中的點點滴滴，評估孩子訓(xùn)練的達(dá)成情況，給孩子及時的反饋，見證孩子們一步一步的成長。

“我們的送教工作從模糊到清晰，從外行到專業(yè)，從零散到系統(tǒng)。能聽到原本被認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)、生活能力的殘障孩子，竟也能說出動聽的話語，看到他們能夠自己到小區(qū)里活動，感覺付出再多，也值了！”該市特殊教育學(xué)校參與送教工作的老師們紛紛表示，要用送教上門服務(wù)呵護(hù)每一位“折翼天使”，讓特殊兒童少年在教育路上一個不會少。