宿州市埇橋區(qū)錨定作業(yè)設(shè)計(jì)價(jià)值導(dǎo)向 拓展課堂教學(xué)育人路徑

近日，宿州市埇橋區(qū)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽現(xiàn)場(chǎng)比賽在宿州市第十一中學(xué)教育集團(tuán)銀河四路校區(qū)舉辦，全區(qū)458名中小學(xué)教師在微機(jī)室里比拼教學(xué)技能，于鍵盤上展示育人智慧，激發(fā)作業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力，提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力。

這次作業(yè)設(shè)計(jì)大賽旨在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，提高作業(yè)管理水平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。大賽分為小學(xué)和初中兩個(gè)組別，涵蓋義務(wù)教育階段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、科學(xué)等學(xué)科。

“作業(yè)設(shè)計(jì)比賽堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦“雙減”政策，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、接受能力等，引導(dǎo)教師積極探索基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)有效策略?！?區(qū)教體局教研室主任梁好介紹說，本次比賽涵蓋面廣，課型多樣，要求參賽教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)資源包，在3個(gè)小時(shí)內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)設(shè)計(jì)，包含作業(yè)內(nèi)容、時(shí)間要求、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖等，隨機(jī)抽簽，分配機(jī)位，現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)立設(shè)計(jì)，考察教師專業(yè)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力。

比賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽教師們?cè)谄帘尉W(wǎng)絡(luò)的微機(jī)室里，神情專注，嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)思，緊扣“雙減”政策和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以滿足學(xué)生的整體認(rèn)知需要，在電腦上認(rèn)真研讀電子教材，全面分析學(xué)情，整合課內(nèi)外資源，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，既注重知識(shí)的掌握，又注重能力的培養(yǎng)，展現(xiàn)了新時(shí)代埇橋教師的專業(yè)素養(yǎng)。

朱仙莊鎮(zhèn)新河中學(xué)一位參賽教師賽后交流時(shí)認(rèn)為：“這次比賽對(duì)我來說，是提升自己教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要平臺(tái)，在設(shè)計(jì)時(shí)，既要滿足學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層設(shè)計(jì)，又要具有科學(xué)性、趣味性、層次性、開放性、實(shí)用性，能有效促進(jìn)自我反思和專業(yè)成長(zhǎng)。”

大賽結(jié)束后，區(qū)教體局抽選學(xué)科專家擔(dān)任評(píng)委，從作業(yè)設(shè)計(jì)的思想性、科學(xué)性、適切性、創(chuàng)新性、操作性、規(guī)范性等6個(gè)維度對(duì)參賽作品進(jìn)行量化打分，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并擇優(yōu)推薦優(yōu)秀教師參加宿州市作業(yè)設(shè)計(jì)大賽。

“在評(píng)審中發(fā)現(xiàn)，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)都符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，難易適中。”一位評(píng)委認(rèn)為，很多參賽教師作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式具有創(chuàng)新性，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性和實(shí)踐性作業(yè)，能引導(dǎo)學(xué)生解決生活中真實(shí)問題。

“作業(yè)設(shè)計(jì)能力已經(jīng)成為教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，是有效發(fā)揮作業(yè)育人實(shí)效的關(guān)鍵。多年來，埇橋區(qū)立足“雙減”，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格執(zhí)行教育部‘五項(xiàng)管理’中的作業(yè)管理要求，常態(tài)化開展教科研活動(dòng)，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，以高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)賦能課堂教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量?！眳^(qū)委教育工委委員、區(qū)教體局副局長(zhǎng)武小舟表示，這次比賽，采取以賽促研、以賽促教、以賽代訓(xùn)的方式，明確作業(yè)改革創(chuàng)新方向，考察參賽教師核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力，以作業(yè)改革落實(shí)新時(shí)代育人目標(biāo)，以多元評(píng)價(jià)賦能教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，深入推進(jìn)埇橋區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。